第19课 七七事变与全民族抗战第二课时教学实录

番禺区石楼中学课堂教学设计

授课教师：

冯健仪 学科：

历史 授课班级：

八（5）班 授课时间 第 13周 星期 五 2017 年 12 月 1 日

课 题:七七事变与全民族抗战

课 型：新授课

课标要求：简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日军国主史凶恶残暴的侵略本质。

教材分析：

本课主要介绍日本侵略者在制造七七事变后发动全面侵华战争，制造血腥的南京大屠杀，以及国共合作抗日民族统一战线正式形成等史实。七七事变后,日本发动全面侵华战争，标志着九一八事变以来侵略与反侵略的全面爆发，并进入一个新的阶段；国共合作，抗日民族统一战线正式形成，是抗日战争最终取得胜利的前提和保证。因而本课在本单元中起着承前启后的作用。通过本课的学习，使学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

学生情况：

从知识基础来看，通过前面的学习，学生对新新民主民主革命有了初步了解。

从认知基础来看，初二学生已具备一定的分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对课文、材料阅读和理解，归纳总结观点。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字材料、图片和影像资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。

教学目标：

1.知识与技能目标：

①说出七七事变的时间、地点、经过、结果、影响。

②知道国共第二次合作的实现。. ③说出淞沪会战的历史意义。. ④知道南京沦陷时间，南京大屠杀的人数。

1

2.过程与方法目标：

①学生通过自主合作学习完成表格，初步落实本课知识要点。

②学生通过合作探究，归纳出日军国主义凶残的侵略本质，树立勿忘历史,振兴中华的决心，培养学生分析、归纳、探究历史问题的能力。

③学生通过小组合作，培养小组团结协助能力和提高竞争的意识。

3.情感态度与价值观：

学***屠杀的史实，认识日军国主义凶残的侵略本质，树立勿忘历史,振兴中华的决心。

教学重点、难点：

重点：七七事变

难点：南京大屠杀

课时：1课时

课型：新授课

教具准备：多媒体课件

教学过程：

内容

温故知新

教师活动

1、巡视学生的做题情况

2、点评温故知新

回顾国共十年内战,期间日本已经开始侵华

学生活动

迅速完成研学案知识回顾

设计意图

温故知新，为导入新课奠基。

导入新课

根据教师引导导入本课学习

承接前文，理清两单元的关系，把历史事件放到历史长河中理解 ，

自主学习

1、学习新知：比一比，赛一赛，学习本课基本知识点（看书，把答案在课本上划出来）

※划出七七事变的时间、地点、经过、结果、影响。

2

教学过程

1、引导学生完成学习新知：比一比，赛一赛，学习本课基本知识点

2、指导学生自主+合作学习，开展小组比赛，学习新知识，在课文中找出答案，填入表格。

1、

引起学习的兴趣

2、初步了解本课的基本知识点

3、巡视课堂

4、边提问边讲新课，落实本文知识点

6、给优秀小组加分

提问：

日军为什么要首先进攻卢沟桥呢？

介绍抗战的爱国英雄

介绍国共合作

国共两党的通电内容

国共合作的协议

引导学生落实淞沪会战的知识点

利用地图引导学生认识日军侵华的过程

提问：国民政府迁都情况

※划出国共第二次合作的实3、落实本课基础知识

现的标志。

※划出淞沪会战的历史意

义。

4、培养学生的团结协

※划出南京沦陷的时间、南助能力和竞争的意识

京大屠杀的人数。

军事上的必争之地

感受他们崇高的爱国主义精

神

回答国共正式合作的标志

学生落实淞沪会战的知识点

（时间、主要战役、结果、

意义）

5、进一步掌握本文知 学生知道南京的沦陷

识点

回忆国民政府迁都情况

6、拉清历史发展的线索

3

明确南京大屠杀的时间、屠杀人数等

引导学生观看数字故事

学生观看数字故事

7、引起学生的兴趣，也为合作探究准备条件

合作学习

1、呈现材料引导学生合作

2、

教师引导学生分享探究成果

3、

教师归纳总结观点

1、

学生合作探究学习

材料一

19世纪60年代

以后，日本走上资本主义

道路，成为具有侵略性的

强国。日本对中国始终包

藏着侵吞领土的祸心。19

世纪末，作为“中国之巨

祸”的那场战争……在某

种意义上也决定了此后

半个世纪中日两国的发

展前途和命运。

——华东师大版《中国历史》

（1）材料一中作为“中国1、通过合作探究，能之巨祸”的是哪场战争？

对比落实甲午战争\（2）“此后半个世纪”抗日战争的知识点，日本又发动了一场大规培养学生分析、归纳、模侵华战争，哪一事变揭探究历史问题的能开了中国全民族抗战的力。

序幕？今年是这一事变

多少周年?

材料二

日本右翼势力参拜靖国神社，否定发动侵华战争，认为南京大屠杀是世纪大谎言；日本中小学教科书也完全否认南京大屠杀和日本军国主义的侵略罪行。

(3)我们可以通过哪些途径来还原历史的真相，认清2、体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不断前进的坚强意志。

3、通过观看数字故事,能学会还原南京大屠杀的真相,学习历史的证据意识.

4

日军侵华罪行、揭穿日本右翼势力的谎言？

(4) 我们应如何面对这沉重的史实？

2、

学生分享探究成果

3、

学生提炼观点

小结

达标检测

引导小结本课主要内容

1、课堂检测

讲述检测题

2、引导小组抢答

第12课 七七事变与全民族抗日

一、七七事变

二、国共合作

三、淞沪会战

四、南京大屠杀

升华知识

1、自主完成课堂检测

2、小组抢答

把本课知识放到历史长河中理解

了解学生掌握知识的程度

板书设计

教学反思

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