第1课 鸦片战争教学实录与评析

部编教材《中国历史》八上第一单元

文明的冲突

----鸦片战争

一、

内容标准

讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

二、

教学内容分析

本课是八年级上册的第一课。中国历史在八年级的部分主要是中国近现代史。而中国近代史的开端是鸦片战争。本课主要叙述了19世纪中期的中国是如何从一个独立自主的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会。教材方面主要由这三大板块组成：鸦片走私与虎门销烟、英国发动侵略战争和《南京条约》的签订，把整个鸦片战争的原因、经过和结果呈现出来。

三、

学情分析

初二学生经过在初一阶段的学习，已经初步掌握阅读地图图片、分析史料和评价历史事件和人物的基本方法，这意味着在围绕本课教学目标和重难点的前提下，可以使用适量的史料进行教学，从而进一步提高学生处理史料的能力。与此同时，关于鸦片战争的史学研究成果比较多，可以在课堂上加以渗透，培养学生多角度分析历史问题的能力。 四、

教学目标及重难点

（一）教学目标

1.

通过阅读和分析史料，知道林则徐禁烟和鸦片战争的背景和过程，从当时的情景和历史的角度理解林则徐禁烟与鸦片战争之间的联系，探讨中国战败的原因，尝试总结历史的经验教训。

2.

通过阅读和分析历史地图和相关史料，知道中英《南京条约》的内容，从条约对中英两国得失的角度，分析理解中英《南京条约》的影响，认识鸦片战争对中国近代社会的影响

（二）教学重难点 1.

教学重点：鸦片战争爆发的原因，中英《南京条约》的危害

2.

教学难点：鸦片战争对中国近代社会的影响

五、

教学设计思路

历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。鸦片战争是中国的说法，英国把这场战争称之为“通商战争”。这就充分说明中英两国对这场战争的看法是站在不同的角度上的。

基于这一点，本课的教学主题确立为“文明的冲突”，即：农耕文明和工业文明的冲突和较量，本节课从冲突的缘起，冲突的高潮，冲突的结束和冲突的影响这四方面展开教学活动。通过利用历史地图、图片、图表图示和相关史料，正确理解领事裁判权、片面最惠国待遇、半殖民地半封建社会等概念，学生可以对鸦片战争进行理性分析和客观评判，从中掌握中国近代社会发展的趋势以及这种趋势的原因。

1

六、

教学过程设计

（一）本课导入

教师活动：展示图片1《虎门销烟》，向学生介绍浮雕背后的历史故事，并提问为什么会有虎门销烟，虎门销烟之后发生了什么事，这些事对中国社会的发展产生了什么影响？

学生活动：带着相关问题进行新课学习

设计思路或意图

：通过设计引入性的问题链，引起学生对本课的兴趣。

图1：《虎门销烟》

（二）明确教学目标

教师活动：展示教学目标

1.

通过阅读和分析史料，知道林则徐禁烟和鸦片战争的背景和过程，从当时的情景和历史的角度理解林则徐禁烟与鸦片战争之间的联系，探讨中国战败的原因，尝试总结历史的经验教训。

2.

通过阅读和分析历史地图和相关史料，知道中英《南京条约》的内容，从条约对中英两国得失的角度，分析理解中英《南京条约》的影响，认识鸦片战争对中国近代社会的影响

学生活动：提前对本节课所学知识进行了解

设计意图或思路：明确本节课的教学目标，可以让学生带着目标进行本课的学习。

（三）教学内容及教学活动方案

【环节一】冲突的缘起——鸦片走私与林则徐禁烟

1.鸦片走私

教师活动：

（1）问题导向，引出背景

展示图2《第一次工业革命的工厂》和图3《中国古代的男耕女织图》，提出问题：

问题1：“结合图片，指出当时中英两国生产模式的特点及差异在哪里？”

图2：《第一次工业革命的工厂》 图3《古代中国的男耕女织图》

问题2“生产模式的差异对中英两国有什么影响？”

2

（2）补充史实，解读概念

结合教材中关于中英两国商品贸易的情况，利用教材脚注对贸易逆差和顺差的定义，引导学生思考当时中英两国的贸易存在什么问题，谁处于不利位置，处于不利位置的一方有什么应对措施。

（3）分析材料，理解背景

展示材料1，图4：《英国输入中国的鸦片激增表》和图5：《东印度公司鸦片仓库》提出问题：

材料1：1817年，一箱印度鸦片“公班土”成本仅二三百卢比，在印度的拍卖价格为1785卢比，在中国的卖价达2618卢比，因此，输运印度鸦片进中国被视为发财快捷方式。怡和洋行、沙逊洋行等外国企业均以私贩鸦片起家。鸦片贸易使英国改变了对华贸易的入超地位，单靠鸦片一项，就接近抵消从中国进口的全部货值。而鸦片贸易又为英属印度政府增加了一笔巨大的收入。1829年鸦片税收超过 100万英镑，占英印政府岁入的1/10。 ——百度百科：鸦片贸易

图4：《英国输入中国的鸦片激增表》 图5：《东印度公司鸦片仓库》

问题1：英国为什么要走私鸦片？ 展示材料2、3、4 材料2：近来银价递增，每银一两，易制钱一千六百有零，非耗银于内地，实漏银于外夷也。……以中国有用之财，填海外无穷之壑。

——黄爵滋《请严塞漏卮以培国本折》

材料3：当鸦片未盛行之时，吸食者不过害及其身，……，若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。

——《林则徐集·奏稿》

材料

4：一位英国人也说：“‘奴隶贸易’比起‘鸦片贸易’来，都要算是仁慈的。……可是鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神存在以后，还杀害他们的肉体”

——马克思《鸦片贸易史》

问题2：结合上述四则材料，思考鸦片贸易对中英两国带来什么影响？

学生活动：思考问题，分析战前中英两国的国情，鸦片贸易的背景，对中英两国的影响

设计思路或意图

：鸦片贸易的出现与当时中英贸易的不平衡有密切的联系。完成工业革命之后的英国迫切需要海外市场和原料产地，对中国的生丝、瓷器和茶叶需求量大，所以英国需要打开中国国门，将中国纳入世界市场之中。但自然经济的封闭性以及闭关锁国政策的影响，中国对于英国的呢3

绒和布匹没有太大的需求，造就中英贸易的不平衡。鸦片贸易成为英国扭亏为盈的手段。学生通过分析材料和图片，理解中英两国在国情上的差异，鸦片贸易的前因后果，有助于认识工业文明和农耕文明冲突的起因和表现，培养

“时空观念”和“史料实证”的素养。

2.林则徐禁烟

教师活动：

（1）讲述故事，细节渲染

引导学生阅读教材中的人物扫描，讲述林则徐禁烟的故事。引导学生理解教材中“虎门销烟显示中华民族反抗外来侵略的坚强意志”这一句话。

（2）阅读材料，分析动机

展示材料5，提出问题：

材料5：“(虎门销烟) 把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”

——英国外相巴麦尊

问题1：你如何看待“鸦片战争是由林则徐禁烟引起”这一观点？

展示材料6、7，提出问题

材料6：在鸦片战争以前，我们不肯给外国平等待遇；在以后，他们不肯给我们平等待遇

——蒋廷黻《中国近代史》

材料7：当中国人实行一种激烈的禁烟运动而使危机加剧的时候，战争果然就来到了；它（鸦片战争）不过是……决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争。

——马士《中华帝国对外关系史》

问题2：中国称这场战争为“鸦片战争”，而英国一直称之为“通商战争”。英国发动这场战争的真正意图究竟是什么？

学生活动：阅读教材的人物扫描部分，聆听教师讲述林则徐禁烟的故事，体会中国人民禁毒的决心。结合教材和辅助材料，理解林则徐禁烟与鸦片战争的关系，分析英国发动鸦片战争的动机。

设计思路或意图

：英国利用鸦片贸易实现扭亏为盈，牟取暴利，企图打开中国国门；基于鸦片泛滥的危害性，以林则徐为代表的部分中国官员开展大规模的禁烟运动。中英两国的矛盾从开始的贸易不平衡已经上升到国家利益的利害关系，反映了农耕文明与工业文明的冲突上升到新的阶段。通过多角度选用史料，引导学生理解林则徐禁烟与鸦片战争的关系，分析英国发动鸦片战争的动机，体会中国人民的禁毒决心和反侵略的意志，培养学生的“史料实证”、“历史解释”和“家国情怀”的素养。

【环节二】冲突的高潮——英国发动侵略战争

1.鸦片战争爆发的时间及过程

教师活动：

（1）细节渲染，历史重现

明确战争爆发的时间。展示表1：中英双方的战前准备，图6《虎门防线示意图》和图7《中英鸦片战争形势图》，阐述战争过程，重点讲述虎门地区的战斗故事。

4

表1：

英国

案，调兵遣将

学生活动：在教材中对鸦片战争的时间作好标注，聆听教师讲述的内容

设计思路或意图

：通过运用历史地图，学生置于当时的时空背景之下，聆听教师讲述的历史细节，对鸦片战争爆发的时间，战争的过程及结果有一个感性的认识，培养学生的“时空观念”素养

2.中国战败的原因

教师活动：

（1）问题导向，反思历史

利用图6《虎门防线示意图》和图7《中英鸦片战争形势图》，提出问题：

问题1：虎门防线汇聚林则徐、关天培等人心血，为什么最后还是失守了？

问题2：鸦片战争的初期，清政府是主张抵抗的，为什么当英国人兵临大沽口和南京城下，清政府却妥协退让甚至投降？

展示表2，提出问题

表2：

武器装备

英国

滑膛燧发枪，滑膛击发枪

中国

4158万两白银

冷兵器为主，少量鸟铳

1841年财政收入

5200万英镑（约3.46亿两白银）

问题3：结合上述材料，探讨中国战败的原因

学生活动：结合材料，分析鸦片战争中国战败的原因

设计思路或意图

：

培养学生“时空观念”、“唯物史观”和“家国情怀”素养，运用历史地图和材料，分析鸦片战争中国战败的原因，认识落后的封建制度必定被先进的资本主义制度所击败，这一场农耕文明和工业文明的冲突对决的胜利者必然是工业文明，体会国家改革开放的重要性。

5

中国

民众，了解和研究西方国家动态，编写《四洲志》

制定系统、详尽的作战方林则徐等整饬水陆两军，添置大炮，加强操练，号召图6 ：《虎门防线示意图》 图7：《中英鸦片战争形势图》

【环节三】冲突的结果——中英《南京条约》的签订

1.中英《南京条约》的签订及内容

教师活动：

在课件中展示表3和表4，以表格的形式引导学生对中英《南京条约》的相关知识点进行落实，

表3： 表4：

时间

地点

缔约国

地位

学生活动：学生阅读教材对表3和表4的内容进行补充。

设计思路或意图

：表格在历史课堂教学中有一定的存在的价值，能够把知识点以比较清晰的状态呈现眼前。因此，指导学生制作表格有助于学生对知识的掌握和思路的理清。

2.中英《南京条约》的影响

教师活动：

（1）活用表格，分析影响

学生补充表4的内容之后，提出下列问题让学生进行思考

表4：

关键词

割地

赔款

协定关税

学生活动：

在教师引导下分析条约对中英两国的影响，继续完善表4 表4：

关键词

割地

赔款

五口

通商

协定

内容

割香港岛给英国 赔款2100万银元

对中国的影响

破坏中国领土主权完整

加重人民的负担

对英国的影响

获得侵略中国的基地

掠夺中国的财富

打开中国国门，逐步将中国变成英国的海外市场和原料产地

内容

割香港岛给英国 赔款2100万银元

中英协定关税

对中国的影响

对英国的影响

关键词

割地

赔款

五口通商

协定关税

内容

五口通商

开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸

问题1：中英《南京条约》对中英两国有什么影响？

开放广州、厦门、福州、贸易主权、关税主权被破宁波、上海为通商口岸

坏，逐步被卷入世界市场之中英协定关税

中。

6

关税

设计意图或思路：通过师生之间的对话交流，引导学生对《南京条约》的内容进行分析，培养学生的历史思维能力，理解中英

《南京条约》对中英两国的影响，认识鸦片战争结束之后，英国基本达成目的，而中国被卷入世界市场，农耕文明逐步发展为工业文明。

3.中国近代第一批不平等条约

教师活动：在课件中展示表5，介绍中国近代第一批不平等条约，结合教材P7的脚下注释，通过举例说明，指导学生正确理解领事裁判权和片面最惠国待遇的概念。提出问题：

表5 时间

1843年

1844年

名称

中英《虎门条约》

中美《望厦条约》

中法《黄埔条约》

界）

两国均可享受英国在华一切特权

，外国军舰可自由出入中国领海，不受清政府管辖，取消对天主教的禁令

主要内容

领事裁判权，片面最惠国待遇

，通商口岸租地建房（租问题1：上述条约对中国产生什么影响

学生活动：学生在教材作好标注，分析思考上述条约对中国的影响。

设计意图或思路：分析表格中的三个条约以及着重解释领事裁判权和片面最惠国待遇这两个历史概念是为以后讲第二次鸦片战争的爆发作铺垫。

【环节四】冲突的影响——鸦片战争的影响

教师活动：

（1）举例说明，解释内涵

通过举例说明鸦片战争后中国社会发生的变化，如自然经济的开始瓦解，资本主义经济在通商口岸的出现等，主要让学生在对比比较的过程理解教材内容，最终让学生理解半殖民地半封建社会的内涵。

（2）转换角度，客观评价

继续引导学生思考鸦片战争对中国社会的影响，提出问题：鸦片战争后，中国社会性质发生了变化。在这一系列的变化中，中国人对待西方的态度与之前相比，有什么不一样？

学生活动：学生在教师引导下进行思考，理解半殖民地半封建社会的内涵，对鸦片战争进行客观评价。

设计意图或思路：所谓半封建，指的是保留了封建经济制度，但在一定程度上发展了资本主义。具体来说，鸦片战争后中国国门被打开，在通商口岸出现工业文明的成分（如广州黄埔的柯拜船坞），自然经济遭到破坏，但在广大的中国内地，传统的自然经济依然占据主导地位。所谓半殖民地，指的是形式上独立，但受外国列强控制，丧失部分主权。具体来说，清王朝依然存在，依然中国唯一合法的政府，但领土主权、司法主权、关税主权和贸易主权受到破坏，被列强所控制。半殖民半封建是一个比较抽象的历史概念，只有通过列举史实并说明分析才可以让学生理解这个历史概念的内涵。

另一方面，鸦片战争中国战败，使部分中国人开始从“天朝上国”的美梦中惊醒过来，决定开眼7

看世界，关注世界形势，寻求御敌之道，如林则徐和魏源，分别编写《四洲志》和《海国图志》，介绍西方历史地理和科学技术。《海国图志》还提出了“师夷长技以制夷”的思想，对中国和亚洲各国尤其是日本产生深远影响。这些都是这场工业文明和农耕文明冲突之后，在中国出现新鲜事物。

鸦片战争是中国近代史的开端是一个结论性的观点，硬生生灌输给学生，只是一个机械过程，随着时间推移学生会很快忘记。要让学生对这一观点有更深刻的认识，在分析这一观点的时候，要引导学生举例说明并且从多角度去分析理解。

（四）本课小结

【内容总结】

教师活动：利用图示对本课进行小结。

设计意图或思路：把本课所提及的历史事件按照一定的逻辑关系将其连在一起，有利于学生对本课各子目之间的逻辑关系理清理顺，实现从整体上掌握本课内容。

【思维拓展】

教师活动：提出探究性问题：假如清王朝没有实行闭关锁国政策，鸦片战争还会打起来吗？为什么？中英两国的关系会变得如何？从中你可以得到什么启示？

学生活动：拓展思考并回答问题

设计意图或思路：历史具有不可还原的特性，但设置这个问题主要是让学生学会反思历史，让学生思考，假如……，那么会不会有不同的结果。正因为这个问题不可能有标准答案，这意味着学生可以结合自己的认知水平以及教材内容创造性地进行回答，有利于培养学生的创造性思维。

七、

板书设计

第1课

鸦片战争

一、冲突的缘起——鸦片走私与林则徐禁烟

二、冲突的高潮——英国发动侵略战争

三、冲突的结果——中英《南京条约》的签订

四、冲突的影响——鸦片战争的影响

8

八、

教学评价设计

（一）课内教学评价：完成基础知识表第1课的相关内容

①中国闭关锁国，清政府腐败无能，经济文化科技等落后于世界

背景

②英国为发展资本主义，开拓海外市场和掠夺生产资料，侵略矛头指向中国

原因：鸦片直接威胁清政府财政，导致政治腐败和军队____________ 直接原因：虎门销烟 时间：________地点：______人物：_______ 原 过程：将收缴的鸦片当众全数销毁

因 影响：英国得到借口侵略中国

根本原因：英国为开拓海外市场，企图用武力打开中国国门

鸦

时间：______年—_______年

过片

程 交战双方：________和________ 战

结果：中国战败，被迫签订不平等条约

争

①

割让_________给英国

中英《南京条约》

②赔偿__________________ ③开五个通商口岸______、_______、_______、_______、_______ ④中国需要同英国协定货物进出口关税

条中英《虎门条约》：英国获得领事裁判权、______________等

约

中美《望厦条约》

美、法享受英在华同等特权

中法《黄埔条约》

影响：鸦片战争以后，中国开始从封建社会沦为___________________。鸦片战争是___________________的开端。

设计意图：通过完成基础知识表的相关内容，使学生对于本课整个知识结构有比较深刻的理解。

（二）课外教学评价：完成《阳光学业评价》的练习

九、

教学反思

在讲授《鸦片战争》的时候有一些不一样的感受。对比旧教材，新教材在历史细节的描述、史料的选择和史学研究方法的体现方面有了比较大的突破，因此在备课和讲课过程中对教材各部分内容的运用是一个关键点。在这一课的教学中，利用教材和地图册的插图做得比较到位，能让学生比较直观地去学习这一课的内容，尤其是在讲鸦片战争的过程。选择史料的角度、信度和难度都比较适合，能让学生做到论从史出，史论结合。需要进一步的改善的是利用教材中的人物扫描和相关史事这一块用的比较生硬，要么一笔带过，要么有点硬植入，这两块内容对补充历史细节，尤其是培养学生家国情怀有比较大的作用。今后在备课过程中要将教材辅助内容与自身的教学设计有机结合，培养学生学科核心素养，落实立德树人这一教育任务。

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