元、角、分教学目标设计是什么类型的资料？

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元、角、分教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：元、角、分教学目标设计

正文

认识元角分教案

教学目标: 1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2、通过模似购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟

数学知识与现实生活的联系。

教学重点: 1、掌握识别人民币的方法。

2、让学生明确元、角、分之间的关系。

教学难点: 通过模拟购物等活动,使学生掌握简单的付钱,找钱的方法。

教具:课件。两种形式的人民币分成若干包,标明

1号、

2号钱袋的人民币,分

发组各组负责人待用。

学具:不同面值的人民币若干张(个)。

德育渗透:使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学过程

小明妈妈准备做晚餐,发现没有了酱油了,怎么办? 生:去买。

师:用什么买? 生:钱。

师:同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅,美国的货币叫美元。谁知道中

国的货币叫什么? 生:人民币。

师:今天,我们就一起来学习有关人民币的知识,好不好? 生:(齐)好

(从学生熟悉的生活实际出发,创设情景,激发学生探究新知识的欲望) 活动一:认识人民币的面额

师:请同学们回忆一下,你知道哪些人民币? 生:1角、

2角、

5角

生:2元、

5元、

10元、

50元

生:100元、

20元

生:5分、

2分

...... 师:请同学们打开

1号学具袋(纸、硬币的元角分各一张或个),认真观察,看

这些人民币可以分几类?你是怎样认出它们的?(学生分小组活动) (人民币的面额是学生已经接触过的数学知识, 放手让学生自己去观察、

交流是

有利于学生主动学习的。) 生:分两类:硬币和纸币

生:分三类:元、角、分

师:(板书分类方法)那么你是怎样认出它的面额呢? 生:看数字,有数

生:还要看数后面的元角分

生:硬币还可以摸大小

生:纸币也有大小

生:看花纹

....... (充分让学生发言,各抒已见,让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳) 师:老师这里有一些人民币,大家认一认。

(屏幕出示,学生认识准确) 师:同学们都认识了人民币,会用吗? 生(齐)会

活动二:认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算

师:(出示电脑画面,每瓶酱油

1元

6角)小明妈妈给了小明

2元人民币,小

明能帮妈妈买到酱油吗?请你试试看。

生:他用

2元钱,买一瓶还剩

4角。

生:还剩

4角。

师:你是怎样想的? 生:2元是两个

1元,先用

1个

1元,另一个

1元用

6角还剩

4角

师:为什么

1元用

6角还剩

4角? 生:因为

1元等于

10角。

师:这位同学想的对不对?(对)你还知道人民币之间的哪些关系? 生:1角

=10分

生:2元

=2个

1元, 5元

=5个

1元

生:10元

=2个

5元

...... (教师板书

1元

=10角

1角

=10分

) (这里正确把握住了学生的起点能力

, 元角分之间的十进关系学生已经知道了

, 就

让学生自己把他知道的说出来

) 师

:用你刚才学到的知识填空

: 1元

=( ) 角

1角

=( ) 分

2元

=( ) 个

1元

10元

=( ) 个

5元

20元

=()个10元

50元

=()个

10元

(学生回答准确) 老师想买一个一元的本子，可以怎么付钱？

生答

快乐生活

聪明的同学们想一想，我们的钱用在哪?又是谁给的呢? 钱又是如何得来的呢? 父母辛苦赚得钱，我们应该如何去用呢?

怎样节约用钱

不乱买零食吃把压岁钱存起来

保护好文具，养成良好的卫生习惯

资料摘要

元、角、分教学目标设计