两位数加一位数的进位加法主要内容及教案内容

进位加法

教学目标

1. 经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3．体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

教学重点

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

教学准备

小棒、多媒体课件。

教学过程

一、教学单元主题图

多媒体课件出示第64页单元主题图。

教师：请观察这幅图，你能获得那些数学信息？

主要引导学生回答出图中的文字信息。

【车上原有32人------------桥的两边各有45盏路灯（立刻解释：桥的这边有45盏路灯，桥的那边也有45盏路灯）】

教师：那你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？

（提问题------怎样列算式-------板书算式）

教师随学生回答板书出这些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。

教师：这些算式的计算就是我们本单元所研究的内容。那这节课我们就来学习——两位数加一位数的进位加法。

（板书课题）

二、教学新课

1．复习旧知引入

教师：在第四单元我们已经学习了两位数加一位数的加法，接下来我们一起来复习一下

直接在黑板上书写27+2= 教师：得数是多少？

学生：29 教师：谁来说说你的口算过程？

学生：先算7+2=9 再算20+9=29 教师：除了用口算计算27+2的得数，我们还可以用（停顿）（等孩子说列竖式计算）

教师：请拿出本子列竖式计算出27+2，请一个同学在黑板上来写。

（观察大概都做的差不多，组织教学） 请坐正——问：他做对了吗？———做对的同学请举手——请把本子收下去——请坐正

教师：看屏幕，谁来说说列竖式计算应该注意什么？

（假如语言不够规范，直接告诉。直到两点都被说完）

教师：列竖式计算应该注意（展示课件）

教师：下面我们就用以前学过的知识（手指27+2）来研究今天的新知识（手指27+8）

教师：那你知道27+8等于多少吗？

学生：35 教师：我想知道你是怎样计算的？

学生：先算7+8=15 再算20+15=35（同时板书）

教师：他这样算对吗？接下来我们摆小棒来看看他计算对了吗？

教师：27怎么摆小棒 学生：先摆2捆

再摆7根

教师：8怎么摆

学生：再摆8根小棒

（边问边操作）

教师：先算（等学生说7根加8根=15根）

教师：15里面有（1）个十和（5）个一，那我们就数出10根小棒怎么办？（捆成一捆）

教师：问为什么要捆成一捆？

学生：7+8=15满了十所以要数出十根捆成一捆（同时板书：在进位的下方书写 满十）

教师：请看上面有2捆小棒就是（20）下面有15根小棒

所以再算20+15=35 教师：那我们一起来看看刚才这位同学他的口算过程说对了吗？

（肯定）

过渡句：我们除了用口算计算出27+8的得数，那我们还可以用（停顿：等孩子自己说列竖式计算）

教师：请大家回忆一下刚才我们摆小棒的过程，然后在本子上列竖式计算27+8 （同时板书27+8=）

教师：手指着横式的下方，请你在下面列竖式算一算。

（观察走两圈————组织教学：请坐正）

教师：我发现有些同学在计算时遇到了困难，现在请同桌之间相互说一说遇到的困难，并想一想怎样解决？

（同时指导三小组同学说说他们的困难）

教师：请同学起来说说你遇到的困难？

学生：个位7+8=15这个十位上的1不知道怎么写？

教师：接下来我们来摆小棒看一看？

（课件展示）

先摆2捆7根

再摆8根

先算7+8=15 7+8=15 之前我们讲的小棒十根就捆成一捆，现在有15根，已经超过了10根，所以我们就可以捆成一捆，捆成一捆之后现在是不是只剩下了5根，对不对？个位上就写5，之前只有两捆，现在变成三捆，表示3个十，十位上就写3. （向十位进1，1的位置问题要强调）

接下来请你们跟着老师一起来列竖式计算27+8 板书列竖式计算，紧接着追问（这里为什么有小1）

引导他们一起说，因为7+8=15已经满十，那这个十就不能写在个位，就应该写在十位上，所以个位满十就要向十位进1. 三、巩固练习

练习十三 第2题（只选择正确的订正答案）

课堂活动 第一题（齐读读题目在做）

四、全课小结

教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？

学生回答。

板书设计

进位加法（1）

27+8=35 想（1）口算 （2）竖式计算

7+8=15 27 15+20=35 + 8

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