解决问题评课稿｜教案在线预览

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备课时间第一审核人调整时间授课时间：第二审核人NO：课题克与千克解决问题教学目标：1．初步认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。2．认识秤等工具，了解称的方法。3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-10-26 21:17:36

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学校：江西省西山国际学校

解决问题评课稿

未知

2025-10-26 21:17:36

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关键词：解决问题评课稿

正文

备课时间

第一审核人

调整时间

授课时间：

第二审核人

NO：

课题

克与千克

解决问题

教学目标：

1．初步认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。

2．认识秤等工具，了解称的方法。

3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。

4．通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。

熟练掌握1千克＝1000克，运用知识解决问题。

教学重难点：

课前准备：

课时安排：

主

备

人：

成员：

课件

1课时

彭先明

曾小明彭先明

教学过程

调整反思

执教人：

一、快乐导入

：

1.2千克＝1500克＋(

)克

一头牛250(

)，一袋食盐500(

)，

一本书500(

)。

一把雨伞400(

)，一袋大米50(

)。

2．同学们做得真好。认识了克和千克，还能解决很多问题呢！要不要试一试？

二、快乐学习：

（一）快乐目标

1、我认识质量单位克和千克。

2、我知道1千克＝1000克。

3、我会用克与千克解决问题

（二）快乐自学

教学例3 (1)出示例3情境图，从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？

(让我们估计这20个苹果有多重) (2)你想怎样解决这个问题？

生1：苹果有大有小，如果4个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷4＝5(千克)。

生2：如果5个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷5＝4(千克)。

……

(3)同学们真会动脑筋，想出了这么多结果。但是结果对不对呢？怎样检验？

生1：用秤称一下就知道。

生2：苹果一般没有那么大，大多7、8个一千克。

生3：选一样大的苹果称一称……

师：同学们的办法真多，我们在估量物体质量的时候，也要根据实际情况来进行估量。

2．同学们做得真好。认识了克和千克，还能解决很多问题呢！要不要试一试？

（三）快乐展示

学生汇报。

（四）快乐小结

提问：你们今天有什么收获？

小结：今天我们运用克和千克的知识解决了一些实际问题，知道估量物体的质量要根据实际来进行。计算购物的钱数时，采用了数数的方法，500克500克地数，看一共有几个500克，就可以算出购物的钱数了。同学们在学习的时候善于思考，解决了一个个难题，希望你们继续努力.

三、快乐比拼：

（一）基础题

完成第104页“做一做”。

(1)出示题目，学生了解题意。

(2)学生独立解答，与同桌交流。

(3)指名汇报。

(二)能力训练点

说一说，要买600克花生，怎么买便宜？需要多少元？

答：买大袋和小袋便宜，需要元。

(三）比拼展示

7个鸡蛋重500克，王阿姨买了28个一样的鸡蛋，重多少克？

四、快乐回味：

这节课我们用知识解决了什么问题？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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