整理和复习教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

教学设计倒数的认识驿城区板桥镇英刘小学刘秀一．教学目标 : 知识目标:使学生经过探索理解倒数的意义,掌握求倒数的方法. 能力目标:能熟练地写出一个数的倒数. 情感目标: 在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力,提高学生学好数学的信心。二、教学重点:理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

446

下载次数

更新时间

2018-04-27 19:57:00

来源学校

学校：驻马店市驿城区板桥镇英刘小学

整理和复习教学创新设计

未知

2018-04-27 19:57:00

446

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习教学创新设计

正文

教

学

设

计

倒

数

的

认

识

驿城区板桥镇英刘小学

刘

秀

一．教学目标 : 知识目标:使学生经过探索理解倒数的意义,掌握求倒数的方法. 能力目标:能熟练地写出一个数的倒数. 情感目标: 在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力,提高学生学好数学的信心。

二、

教学重点:理解倒数的意义,掌握求倒数的方法. 教学难点 :探索和理解倒数的意义

三、教

法：情境引入、举例讲解。

学

法：观察法、小组合作。

四、

教学过程 :

一、设置情境，探究新知。

（一）探究讨论，理解倒数的意义。

1、课件出示教材中的四个算式。

算一算，然后思考这组算式有什么特点？

学生汇报交流。（通过计算，发现每组算式的乘积都是1。通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是相反的。）

师：像这样的乘积是1的两个数互为倒数。

2、出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

3、你是怎样理解互为倒数的呢？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）

（二）运用概念。

1、讨论求一个数的倒数的方法。

出示例2：写出其中3/5的倒数。

学生试做讨论后，教师将过程板书如下：

3/5的分子分母交换位置---5/3

所以

3/5 的倒数是5/3

小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置。）

二、拓展延伸

1、

出示6的倒数是几？（出示课件）让学生演板，然后教师讲解。

2、想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？怎么理解？

因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。

因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。

三、巩固练习。

1.学生演板（教材28页做一做）

2、小法官（演示课件）

1.因为 3/4 ×4/3 =1，所以 4/3是倒数。（）

2.整数 a 的倒数是1/ a （）

3.因为0.8+0.2=1，所以0.8是0.2的倒数。（） 4.任何一个数的倒数都小于它本身。（）

四、课堂小结：今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？还有什么的问题吗？

五、课后思考

怎样求带分数和小数的倒数呢？六、作业布置：练习六第5题。

板书设计：

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数。

例1：

3/5的分子分母交换位置5/3 1的倒数是1

0没有倒数

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教学创新设计