解决问题教学实录｜教案在线预览

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克与千克解决问题第2课时学科：数学教学内容教材102页。1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。教学目标2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-04 04:47:00

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学校：芜湖市万春小学

解决问题教学实录

未知

2018-06-04 04:47:00

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关键词：解决问题教学实录

正文

克与千克解决问题

第2课时

学科：数学

教学内容

教材102页。

1、

使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。

教学目标

2、

使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点

让学生估量物体质量的意识

教学难点

使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

执教教师：王青

执教班级：201

教学方法

讲授法

教学准备

PPT，黑板擦

教学设计

一．复习导入

老师：同学们，上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

生：我们认识了克与千克，还知道1千克=1000克。

教学过程

老师：我们还知道5个中等个儿的苹果大约是1千

克，15个鸡蛋大约也是1千克。

二．探究新知。

老师：同学们，请看大屏幕：王奶奶摘了20个苹果，

估计一下大约重多少千克？

学生思考：苹果有大有小，要根据大小来估计。

设计意图

通过复习，让孩子巩固所学知识。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

学生独立思

考，让孩子训老师：我们该如何去思考并解决呢？学生思考。

练逻辑思维。

20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

20÷5=4（千克）

三．知识运用

四．

请同学们完成做一做第1题和第2题。

学生独立完成，教师巡视并给出适当的指导。

老师：5个梨大约是1千克，我们可以5个

5个地减，从24中最多减去几个5

就是有几个1千克。减去4个5，是

4千克，还剩4个梨，接近1千克。

第二题，请同学上来展示，并说一说你是如何做的？

教师给出订正。

老师：同学们，你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟

吗？请看视频。

五．课堂小结

同学们，你们今天有什么收获？

本课作业

完成课堂练习

解决问题

板书设计

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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