解决问题优秀教学设计内容｜教案在线预览

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人教版2011 四年级下册设计者教学内容：营养午餐教学目标：1、了解营养与健康的常识，培养运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。2、能根据营养专家的建议运用正确的数学思想方法分析调配科学、合理的午餐菜式。3、明确科学、合理的饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。教学重点：培养学生分析整理数据

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-07-02 04:30:40

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学校：海宁市袁花镇谈桥中心小学

解决问题优秀教学设计内容

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关键词：解决问题优秀教学设计内容

正文

人教版2011 四年级下册设计者

教学内容：

营养午餐

教学目标：

1、了解营养与健康的常识，培养运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。

2、能根据营养专家的建议运用正确的数学思想方法分析调配科学、合理的午餐菜式。

3、明确科学、合理的饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。

教学重点：

培养学生分析整理数据、运用数据解决问题的能力。

教学难点：

科学分析结果，合理安排搭配方案。

教学过程：

（一）导入新授

你们平时喜欢吃哪些菜？这些菜搭配是否合理？ C 今天我们就一起来研究这个问题。

板书课题：营养午餐。（二）探索发现

1、自主配餐。

(1)出示教材第101页情境图。让学生根据要求自主选择一份菜谱。

(2)全班交流，展示学生的搭配方案。

2、科学评判。 (1)介绍科学的配餐要求：我们点的菜是否符合营养学标准呢？“不应低于”、“不超过”是什么意思？用数学符号应该怎样表示？ B (2)了解每份菜中热量、脂肪和蛋白质的含量情况。

出示每份菜的热量、脂肪和蛋白质含量表。

3、小结。

我们在进行午餐营养判断时既要看热量又要看脂肪，只有两种指标都不超量时才能算是营养的午餐。

（三）巩固发散

1、学习合理搭配。

如果让你动手搭配菜谱，你会了吗？每人只搭配一组就行。 B 要求：在这十种菜中任选三种搭配一起，营养一定要合理。

分组讨论，集体汇报。各组派代表汇报本小组的搭配方案。

2、小结。

师生共同分析总结营养搭配的要求：荤素搭配，营养均衡。

3、统计全班同学喜欢的菜谱。

(1)男女生各选一个代表收集数据，教师记录。

(2)学生根据统计表完成复式条形统计图。

（四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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