因数中间或末尾有0的乘法优秀获奖教案

课题：因数中间或末尾有0的乘法 教学目标：

1、知识技能 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性；培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

2、智能培养 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 3、育人因素 情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点、难点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

掌握竖式的简便写法。

解决教学重难点的措施：课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、复习导入 1、口算

600×300= 30×23= 53×30= 20×700=

40×22= 40×72= 20×20= 40×90=

502×7= 608×5= 908×4= 400×50=

2、笔算

708×6=

790×8=

54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课我们继续学习笔算乘法中“因数中间或末尾有0的乘法”。

板书课题：因数中间或末尾有0的乘法。

二、探究新知

例题：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法怎么计算出结

果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请使用不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对

位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160 × 30 4800

2）106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论: 计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106 × 30 3180 三、课堂小结

因数中间或末尾有0的计算方法是什么？（师生归纳）

先把0前面的数相乘，然后再看乘数末尾共有几个0，就在

乘得的数的末尾添几个0。

四、巩固练习

1、课本第48页做一做。（请学生起来口述）

2、练习八的第7题。（独立完成）

五、课堂总结

1、今天你都学会了什么？

2、有什么收获？ 五、作业布置

练习八第3、4、6题

六、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

160×30=4800 106×30=3180

160 106 × 30 × 30 4800 3180 七、教学反思

本节课教师放手让学生主动学习，探究计算方法，鼓励学生独立思考，充分发挥小组合作学习的作用。同时还鼓励学生计算方法多样化，使学生能够体验到知识的形成过程，感受到成功的喜悦。即巩固了用竖式计算的方法，又培养了学生解决问题的能力。