Lesson 2 What Are You Doing?教案设计范例

英语·五年级下册

Lesson 2 What Are You Doing?

教学背景分析

1.

教学内容分析

本课为本单元的第二课，是在第一课祈使句基础上的一堂会话课，学生将深入理解祈使句，系统学习现在进行时。

2. 学习者分析

在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对基本词性也具备了辨别和理解能力。课堂上，他们能够配合教师的指令完成学习任务。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see，look，boy，girl，now，draw，picture。

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? I’m drawing a picture. 2. 情感态度目标

通过本课学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够在生活情境中灵活运用现在进行时。

2. 教学难点

现在进行时句式结构的理解和运用。

教学准备：多媒体

1

教学过程

教学步骤

教师活动

1.

Warm-up Free talk: 1. How do you feel?

Preparation 2. How does Danny feel?

学生谈论自己的感学生活动

复习已学知识，设计意图

受，再通过图片描述为本节课的学习Danny的感受。

做好充分的准备。

（4 minutes）

Why? 3. Lead-in Danny runs to the train. Where is Danny now? Who else is on the train?

Part one: 1. Listen and answer 学生回答教师问题。

学生自然进入文本情境。

T: What are they doing on 学生回答教师问题。

在文本中初次感the train? Who can guess?

T: What is Jenny doing Presentation （15 minutes）

now?

知现在进行时。

听录音，回答问题，

并尝试朗读。

再次感知、理解教师提问后，播放第一部

分音频。

Jenny is looking out of the window on the train.

T: Is Danny looking out of the window?

2. Watch and choose

学生回答问题：Danny is not looking out of the window.

2

T: Jenny is looking out of the window. Danny is not looking out of the window. What do they see on the train? Let’s watch. 教师播放视频。

在学生理解文本基础上

文本，学习本课重点句型，整合文本第三部分，观看第一部分视频，夯实重点，突破选择正确图片进行难点。

表达，学习本课重点

句型：Look! I see many tall trees!

通过Danny这条主线，学生自然进入第二部分的学习，并进一步新授重点句型：Look！I

see many tall trees! Part two: 1. Listen and answer T: Is Danny pointing now? What is Danny doing now?

学生听音频，回答问理解现在进行题。

时。

通过第三部分判断题，学生进一步深入理解文本，掌握现在进行时。

教师提问，播放文本第二

部分音频。

2. Read and judge T: Danny is singing a song. What about Jenny, Li Ming and Mrs. Li? I have some answers. Are they correct?

学生默读课文，并进回归文本，让学行判断。

1. Jenny is drawing a picture on the train. 2. Li Ming is reading the newspaper. 生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输出。

Let’s read part two. Try to 3. Mrs. Li likes tick or cross. Danny’s song.

3

在判断题中新授重点句型：What are you doing now? I am drawing a picture.

3.

Read and act T: Read after the tape. Then act the dialogue. Point and talk T: What’s Danny doing?

跟读课文，然后分角色朗读课文。

S: He is having breakfast. 学生自由结组，选择学生通过操练不师生合作示范第一幅图Practice 片的对话。

自己喜欢的图片，练断强化现在进行习对话：

时的运用，由第（6 minutes）

教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having一词。

have—has—having What’s Jenny/ Danny 一人称转变到第doing?

He/ She is …

谈论贴近学生生活实际的话题，让学生自主选择喜欢的生活情境，输出本课知识。

三人称做充分的操练。

Production T: What do you see on the 学生对自己所看到的事物和动作运用现在进行时进行交流。

（4 minutes）

playground?

What are they doing?

T: I want to know more Homework （1 minute）

about you. Such as: What do you see in your

创设真实、贴近学生生活的对话情境，使用微信方式完成作业。

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house/ in the cinema/ in the supermarket/…? What are you doing there? T: You can talk our topics with your friends or me via wechat.

板书设计

Lesson 2 What Are You Doing?

Look! I see many tall trees.

What are you doing now?

I am drawing a picture.

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