因数中间或末尾有0的乘法PPT及课堂实录内容

第 四 单元 单元主题 三位数乘两位数 课题

三位数乘两位数(因数的中间和末尾有0) 教学总目标

第1课时 1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

3.培养学生正确计算的能力。

教学重点、难点

教学重点：重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

板书设计【总课时板书或分课时板书】

三位数乘两位数(因数的中间和末尾有0)

简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾

一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

课前准备

课件

课前计算16×30=，预习教材48页。

参与

教学过程

教师教学活动

（教学各环节设计、预设意图及时间分配）

学生学习活动

（学习内容、形式及要求）

过程目标

（质疑与评价）

一、精彩两分钟

二、激趣导入：

1、师出示口算卡，指名说得数。

12×10

23×10

32×30

8×13

6×50

24×20

生一条龙回答。

2、提问：6×50这道整十数乘一位数的口预设：

算题怎样计算比较简便?

先用整十数十位上的数去

乘一位数，再在得数的后

面添一个0。

师：24×20这道整十数乘两位数的口算题预设：先用整十数十位上

怎样计算比较简便? 的数去乘两位数,再在得

3、导入：如果两个因数的末尾都有0，这数的后面添一个0。

样的乘法你会做吗? 三、探究新知

1、师板书：160×30= 问：你想怎样计算？

2、提问。

师：这道题与前面学习的有什么不同?

师：这道题怎样用简便的方法计算?

生思考，试做。

交流想法：

生1：你们怎么知道末尾有0的乘法的简便1、先口算16×3=48，再算法结果就正在48的后面添两个0。

确呢？

2、可以笔算：

1 6 0 × 3 0 0 0 0 4 8 4 8 0 3、 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 预设：两个因数的末尾都 很多学生的解释是，因为末尾有2个0，所以在积的末尾添上2个0，再没有多余的理由，认为这是自然而非常明白的，于是我问道：你能来验证这一结果是正确的吗？让学有0。 生充分的进行预设：第三种的做法比较交流，通过多种简便。

方法如采用最基本的乘法步师强调：写竖式时，要把两个因数0前面 骤进行计算，初的数对齐，再把0前面的数相乘。

步培养学生的思考:在乘得的数的末尾怎样添0? 预设：两个因数末尾一共猜疑和探究精3、归纳总结简便算法。

有几个0，就添几个0。

神。

师：谁来说说因数末尾有0的应当怎样简生回顾老师刚才的提问过

程，理清思路，用语言叙

述出简便算法。

4、巩固练习。(教材第48页“做一做”)

(1)课件出示“做一做”内容。

(2)请同学们自己选择，完成其中的两道生独立完成。

算。

题。

师梳理、质疑：

3 6 0 3 6 0 第一、第二的学生主动到

黑板上板演。

× 2 5 与

× 2 5 ,计算时哪个交流中，学生明确:“0”竖式简便?

5、师出示：106×30= 在乘法运算中的特性能使

计算简便。

师：观察这道题与刚才学的有什么不同? 预设：一个因数中间有0,

另一个因数末尾有0。

提问:竖式怎样写，有简便写法吗? 生在本上试做。

师：对生2的问题你是怎样想的？

1 0 6 × 3 0 3 1 8 0

四、课堂小结：

预设：

1、可以不写。

2、不写，那怎样写这一位

生2质疑：计算上的积呢? 106×30时,既3、可直接加上个位进上然中间的0与3来的数)。

相乘得0,那么

这个过程可以不要吗?

师：这节课我们学习了什么？你有什么收生自由汇报。

获？

五、练一练：

1、试计算：120×73= 27×142= 304×15= 28×103=

生独立完成，板演订正。

2、小叶准备坐汽车到相距1000千米的外

婆家,汽车的速度是每小时80千米,那么生说条件、问题，试计算，

10小时后小叶能到外婆家吗? 汇报订正。

六、作业：

1、完成教材49页练习八的第7、9、10

题。

2、完成课时练课后3--4题。

教学反思

本节课要使学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法简便算法，学生在此之前，已经学过了两位数乘两位乘数末尾有0的简便算法，和三位数乘一位数末尾有0的乘法，这为学习本节课打下了比较好的基础。学生在学习过程中感觉比较容易，但是在课后的练习中暴露出了一些问题，首先是乘法笔算竖式的书写格式问题，如302×49，430×60，不能熟练的将末尾0前面的数对齐；有的学生没有按照简便的算法计算，把0也参与运算。另一种情况是，计算后在末尾添上0的个数不正确，如430×60，只在末尾添上一个0。看来理解与实践还存在着一定的距离。