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第四单元《表内乘法》《2、3、4的乘法口诀》教学设计该课是人教版小学数学二年级上册表内乘法中的内容，是《2、3、4 的乘法口诀》及“做一做”、练习六第一题。是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；“编写乘法口诀”的教学，属于学习
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- 2018-04-28 08:11:00
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2、3、4的乘法口诀名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀名师教学视频（文字实录）
正文
第四单元《表内乘法》
《2、3、4的乘法口诀》教学设计
该课是人教版
小学数学二年级上册表内乘法中的内容，是《2、3、4 的乘法口诀》及“做一做”、练习六第一题。是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；“编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是学生以后学习多位数乘法、除法所必备的知识，用乘法口诀进行乘、除法计算。
教学目标：
知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度和价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学准备：课件、小棒若干
教学过程
（一）
回顾旧知，导入新课
1、说口诀算得数
3×5＝
5×2＝
4×5＝
5×1＝
5×5＝
5×3＝
2、根据口诀，填一填
3×（
）＝15
5×（
）＝20
（
）×5＝25
5×（
）＝10
谈话：同学们，前面我们已经学习了5的乘法口诀，今天这节课我们继续来学习2、3、4的乘法口诀。
（二）创设情境，探究新知
1．2的乘法口诀
（1）课件出示一对青苹果：一对苹果有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）
（2）出示两对青苹果：两对青苹果有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）
（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）
2．3的乘法口诀
（1）课件出示一把叶子：一把叶子有多少片？表示几个3相加是多少？
（2）出示两把叶子：两把叶子有多少个？表示几个3相加是多少？
（3）出示三把叶子：三把叶子有多少个？表示几个3相加是多少？
（4）小组合作列算式，编口诀。
（5）学生汇报，教师板书。
（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？
3．自主探究4的乘法口诀
（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？
（2）填空：（3）独立列算式，编口诀。
想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？
（4）汇报交流，教师板书
4．总结1～5的乘法口诀
（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？
（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？
5．识记口诀，深化理解
（1）自由背诵口诀。
（2）开火车背、指名背、全班背。
（三）巩固练习，深化理解。
1、对口诀
2、看图直接说口诀
3、边画边说口诀
4、填一填
（四）课堂小结
1．这节课我们一起学习了什么？
2．全班齐背1～5的乘法口诀。
（五）
作业布置
完成课堂作业本相关练习
板书设计：
《2、3、4的乘法口诀》
1×1＝1
一一得一
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 08:11:00
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关于本教案的常见问题
Q：2、3、4的乘法口诀名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。