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亿以上数的改写和省略

课题

亿以上数的改写和省略

课型

新授课

本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识和改写及求近似数”的基础上进行教学的。有设计了前面的知识作为基础，对亿以上数的改写和求近似数掌握起来难度不大，所以在教学过程说明

中，促使学生进行知识迁移，在教师的引导下发挥学生的主体作用，通过尝试完成，轻松地掌握了用“亿”作单位的数的改写方法和省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。

学习目标

学习重点

学习难点

学习准备

课时安排

教学环节

1.课件出示一组人口数据信息。

一、1.（1）学生看课件，读信息。

1.填空。

导案

学案

达标检测

1课时

PPT课件

1.会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。

2.使学生经历改写和求近似数的过程，体验迁移类推的方法。

3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。

1.会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

2.会省略亿位后面的尾数求近似数。

用迁移类推的方法自主学习。

（2）学生交流得出：每组中（1）170000＝( )万

(1)世界平均每年新增人的第二种表达形式简单、好读、(2)70350≈( )万

省时。

2.明确本课所学内容。

(3)6080000＝( )万

(4)3076400≈( )万

答案：（1）17 （2）7 （3）608（4）308 2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

（1）800000000 (2)27000000000

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创设口800000000人。

情世界平均每年新增人口境，80000万人。

生成问题。

（2）我国的人口大约是1300000000人。

我国的人口大约是13亿人。

师：每组中的数的两种记

录形式有什么异同？你喜欢哪种？为什么？

2.揭示新课。

为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以“亿”位单位的数。这节课我们就来学习亿以上数的改写及求近似数。

(3)4800000000 (4)10500000000 答案：（1）8亿

（2）270亿（3）48亿

（4）105亿

3.省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。

（1）548000000≈( )亿

（2）3795000000≈( )亿

（3）690000000≈( )亿

（4）3058000000≈( )亿

答案：（1）5 （2）38（3）7 （4）31 4.延伸练习。

（1）29970000000≈( )亿

（2）9988520000≈( )亿

答案：(1)300 (2)100 5.里最大能填几？最小能填几？

（1）986523140≈99亿

（2）2314600000≈231亿

答案：（1）最大填9，最小填5 （2）最大填4，最小填0

二、

1.学习亿以上数的改写。

1.（1）学生观察得出：每组

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合作学习，探究新（1）多媒体课件出示：

数据数值是相等的，只是计数单30000000 3000万

1500000000 15亿

5000000000 50亿

位不同。

相机引导学生回忆亿以内数的改写方法。探索亿以上数的改仔细观察，说说每组数据写。

（2）独立完成，同桌交流。知。

相等吗，是如何改写的？

(2)出示例3，引导学生小组长汇报。

尝试把整亿的数改写成以“亿”作单位的数。

（3）引导学生归纳改写步骤。

2.学习省略亿位后面的尾数，求近似数。

1000000000＝ 10亿

530500000000＝5305亿

（3）学生交流讨论得出：先分级，找到亿位，再改写。 2.（1）学生交流：45是准确数，不多也不少；70亿是一个(1)课件出示：四（2）班近似数，可以是70亿多，也可以有学生45人；

全球总人口数约是70亿人。

不到70亿。

（2）明确题意：回忆亿以内的数求近似数的方法；讨论交流上面这句话中的两个数亿以上的数该如何省略亿位后面你是怎么理解的？

（2）出示例4。

1034500000≈（ ）亿

9876540000≈（ ）亿

引导学生迁移旧知，学习省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。

的尾数，求近似数。

（3）学生独立改写，汇报改写结果。

1034500000≈（ 10 ）亿

9876540000≈（ 99 ）亿

（4）在老师的引导下，逐步用规范的语言总结。

省略亿位后（3）尝试改写，交流汇面的尾数求近似数要用“四舍五报。

入”法，是四舍还是五入要看千（4）师生共同总结省略万位上的数，也就是省略部分最亿位后面的尾数，求近似数的高位上的数。五入时不要忘记进方法。

1，有时还会遇到连续进位的情

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况。

三、完成教材第20页“做一独立完成相关作业，全班交教学过程中老师的疑问：

巩固做”第3题，第21页“做一流、订正。

练习。

四、1.今天你有哪些收获？1.谈这节课自己的收获。

2.独立完成作业。

做”。

课堂和同学们说一说。

总结，布置作业。

五、教学板书

2.布置作业。

对于亿以上数的改写，由于学生已经学习了用“万”作单位的数，仿照前面的学习，学生很快就投入其中，然后在学生探究的基础上，强调“先分级，再改写”，在后面加一个“亿”六、字就可以。

教学

对于省略“亿位”后面的尾数求近似数，充分利用教材和多媒体课件通过情景环节的引反思

入，引导学生得出：要用“四舍五入”法，是四舍还是五入关键要看千万位上的数，也就是省略部分最高位上的数。五入时不要忘记进1，有时还会遇到连续进位的情况。

教师点评和总结：

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