整理和复习课件配套优秀获奖教案

人教版二年级下册数学表内除法（一）

整理与复习教学设计

教材分析：

本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P26-27页。在本节课是学生在学***均分、除法的初步认识、用乘法口诀求商，用除法解决实际问题等知识的基础上进行整理与复习的。本节课的目标是通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。

学情分析：

在本节课之前，学生已经学习了除法的初步认识、用乘法口诀求商，用除法解决实际问题等知识。本节课的目标是通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。

教学目标： 1、进一步巩固平均分的含义及方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

2、通过复习2～6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

3、进一步体验除法运算在解决实际问题的应用，增强学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 教学准备：课件

教学过程：

课前学生看数学书的7页到25页，看一看第二单元都有哪些内容？

一、创设情境，激发兴趣

对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。

师：这是我们学习的哪部分的知识？

预设：生：除法

师：今天杨老师就和大家一起来对这部分的内容进行整理与复习。

（板书课题：表内除法的整理与复习）

师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，让我们回忆一下第二单元你都掌握了哪些有关表内除法的知识呢？

生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。）

在学生发言的基础上形成以下板书：

平均分

除法的初步认识 用乘法口诀求商 解决问题

二、复习整理

（一）复***均分、除法的初步认识

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

预设：生：平均分

师：（出示樱桃图片）老师摘了12颗樱桃要分给把3位同学，现在请同学们帮老师参考参考，看看怎么分才公平呢？（预设：生：第三种分法）为什么？（平均分）

问：什么是平均分？（预设：每份分得一样多。）

师：现在请同学们用一个除法算式来解决分樱桃的问题。

（请学生上台板书并说出算式表示的意思。）

12÷3＝4（颗）(12颗樱桃平均分给3个同学，每人4颗。）

师：说的真不错。谁还记得除法算式中各部分的名称？

（学生回答，教师板书）

师：你们会读这个算式吗？（全班同学读）

师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算。

（生：汇报）

师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。

2、师：同学们真棒！老师现在来考考你们，看看下面的学习中你们又发现什么。（出示课件）先说说图意，再计算（请同学们画圆圈表示分一分）。

师：你们发现了什么？（预设生：8颗樱桃，每2颗分一份，可以分4份；也就是求8里面有几个2.）

师：也就是把一个数按每几个一份，可以分几份，也用除法计算。

师：同学们眼睛真亮，这么快就找到了这位新朋友。

问：如果在刚才的算式里，我们不分圆圈，该怎样计算商是几？

（预设生：运用乘法口诀，二四得八）

（二）复习2～6的乘法口诀，用口诀求商（出示课件）

1、把口诀补充完整。

2、根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

师：你发现了什么? 师：看到一句口诀可以想出乘法算式，也可以想出除法算式。

3、师：同学们这节课真积极，老师要奖励一下大家！谁能快速而准确的回答出计算结果，谁将得到一个粘贴作奖励！

提醒大家：看清运算符号哦！

师：再比一比，说说还你们发现了什么？

4、小结

（三）解决问题

师：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

现在我们就运用我们复习的知识，进入“闯关大本营”吧！

第一关：基础关（出示课件）

1、想一想：20÷5=4表示把（

）平均分成（

）份，每份是（

）。还可以表示（

）里面有

（

）个（

）。

2、做一做：列式计算：

（1）20个三角形，每4个一份，可以分成几份？

（2）24里面有几个6？

（3）被除数是30，除数是5，商是几？

3、看图列式

第二关：拓展延伸

师：同学们的基础真的很扎实，思考能力也很强，那老师就再增加点难度，你们敢挑战吗？请看题。（出示题目）

4、小结

三、总结

师：学习了这个单元，你想说些什么？（想一句简单的话谈谈这节课的感受。）学生汇报。

师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。

板书设计： 表内除法-整理与复习

平均分

每份分得同样多

除法的初步认识 12 ÷ 3 = 4（颗）

被除数

除数

商

用乘法口诀求商 解决问题

教学反思：

本节课的教学，主要是调动学生的学习主动性，而且能够采用多种思维方式，灵活运用，达到复习的目的。让学生自我归纳能力在循序渐进的训练过程中也得到系统的训练。在今后的教学中应该将此项训练更好的延续下去，使之形成基本能力。