9、练习四优秀教学设计范文

课题

两位数乘两位数

课型

新授

课时

共_11_课时

第_10_课时

1.熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两位数的笔算方法。

2.通过复习，体会解决问题策略的多样性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.进一步发展数学思维，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。

学习目标

重点、难点：熟练地掌握口算的方法以及两位数乘两位数的笔算方法。运用相关知识解决实际问题。

学情分析

易混、易错点：计算的正确性，解决问题。

学生认知基础：初步的计算能力及解决问题的能力。

时间分配

学___10__ 讲___10___ 练__20____ 教学与学法

观察法、比较法、自主学习合作交流等

教学准备

多媒体

学生活动

一自主学习

1.完成教材第15页“复习”第1题。

让学生先口算，再说说口算方法。

教师助学

课后改进

师小结：（1）两位数乘整十数，计

（2）两位数乘一位数的口算，用一位数分别去算时先算0前乘两位数中的每一位，并注意进位。

面的数的乘2.完成教材第15页“复习”第2题。

让学生独立计算，指名上台板演。

学生归纳出：

积。然后数一下两个乘数的末尾一共（1）计算时要注意相同数位对齐，先用第一个有几个0，再乘数的每一位数去乘第二个乘数的个位数字，所得在这个积的积的末位对齐乘数的个位；再用第一个乘数的每一末尾添上几位数去乘第二个乘数的十位数字，所得积的末位对个0。

齐乘数的十位。最后把两个积加起来。哪一位上乘2）引导：计算时，你通常

得的积满几十，就向前一位进几。

3.完成教材第15页“复习”第3题。

指名估算，并引导学生回忆估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的数看作最接近它的整十、整百的数来算。一般是先找出两个乘数的近似数，再把这两个近似数相乘。

将全班分成四大组，每组完成一题，再互相检验，看看和估算的结果是否接近。

二、合作交流

4.完成教材第16页“复习”第8题。

引导学生观察表格，明确表格填写的要求。

学生独立完成，再组织比较，说说发现了什么。

5.完成教材第16页“复习”第10题。

（1）出示第一组题，先让学生计算，再组织对比，交流上下两题之间的联系。

（2）出示第二组题，先让学生独立计算，再组织对比上下两题之间的联系。

（3）出示第三组题，先让学生独立计算，再交流上下两题的联系。

6.完成教材第16页“复习”第11题。

（1）出示第一组题，组织学生观察题目，得出规律并填空。

归纳规律：当第二个乘数分别是3的1倍、2倍、3倍„„时，积分别是111、222、333„„

（2）出示第二组题，组织学生观察题目，得出规律并填空。

归纳规律：当第二个乘数分别是7的1倍、2倍、3倍„„

三、检查反馈

1.完成教材第15页“复习”第4题。

出示表格，让学生算一算、填一填，得出：单价×数量=总价

2.完成教材第15页“复习”第5题。

会出现什么样的错误，你想提醒同学们注意什么？

提问：说说发现了什么

问：每组题有什么联系？

你发现了什么规律？

再说说表中数量之间的关系。

出示情境图，让学生读懂题意。

引导学生汇报交流：不可能是第一种，第一种是48元，48×19大约是1000元，超过800元，

追问：买可能是第二种38元的篮球，38×19大约是800元，篮球一共要且低于800元，第三种是28元，28×19大约是600用多少元？元，不需要付800元，所以是第二种篮球。

3.完成教材第16页“复习”第7题。

应找回多少元？

让学生读题，找出已知条件和所求问题，并说引导：先确定已知条件和说要求“电视机多少台”需要先求什么。

所求问题，再4.完成教材第17页“复习”第12、13题。

找出有联系让学生默读题目，理解题意，后学生独立完成。

的两个条件，想想可以算学生交流回答。

出什么，再进5.完成教材第17页“复习”第15题。

行计算

让学生先根据学过的方位知识，弄清图中几处地点的相应位置关系。然后再根据计算的结果在平面图上指一指或画一画。最后全班交流，订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？

课

得：

后

反

思

失：

纠：