认识钟表教学目标

认识钟表—整时

教学目标：

1、

使学生初步认识钟面和电子表面，能正确的读、写整时时刻，初步建立时间观念。

2、

通过操作培养学生的动手能力，发展数感。

3、

通过学习，引导学生合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学重难点：

能正确说出并会用两种表示方法表示整时，并会应用到实际生活中去。

教学准备：多媒体课件、钟表模型。

教学过程：

一、

创设情境、激发兴趣

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那让我们一起来猜一猜，好吗？谜语：有个好朋友，能转三条腿，会响没有嘴；它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，这个好朋友是谁？（打一日用品）

生：钟表。

师：同学们真棒！钟表在我们的生活中用处特别大，今天我们就一起来认识钟表—整时。

二、

自主参与、探索新知

1、

认识钟表

师：小丽爸爸喜欢收集钟表，她的家里有各种各样的钟表。今天，小丽邀请我们去它家欣赏漂亮的钟表，同学们高兴吗？小丽家的钟表又有什么特征呢？让我们带着疑问走进小丽家吧。

生1：钟表的形状是圆形。

生2：钟面上有格子。

师：钟面上有多少个大格子呢？

生3：钟面上一共有12个大格子，标有1~12这12个数字。

生:4：每个大格子中有5个小格子，一共有60个小格子。

生5：钟面上有两根针，一根长的，一根短的。

师：同学们观察的真仔细！那你们知道长针、短针它们分别叫什么名字吗？

我们一起来听听时针和分针的自我介绍吧！我又短又粗我是时针，我又细又长我是分针。

师：你会认时针和分针吗？同桌之间玩玩小游戏：我指你说。

师：时针和分针是沿着这样一个方向运动的，拿出你的小手，我们一起来比划。这个方向我们称它为：顺时针方向。

2、

联系生活，认识整时

师：小丽爸爸不仅爱收集钟表，他还爱为自己的女儿拍照。看，这是小丽爸爸拍的照片。同学们知道第一幅图中小丽在干嘛吗？

生：早上8点，小丽高高兴兴的上学去了。

师：你怎么知道是8点呢？

生：因为时针指着8，所以是8点。

师：生活中我们经常这样说，但在数学上，我们通常把8点读作8时。

师：那同学们知道第二幅图中小丽在干嘛吗？

生：中午的时候，小丽在家吃饭。

师：你从哪里知道的是中午，中午又是几时呢？

生：钟表上显示的是12时，所以是中午。

师：同学们太棒了！这么快就看出来了。

师：现在请同学们仔细观察，当8时、12时的时候，时针和分针分别指向哪里的？

生：8时的时候：分针指向12，时针指向8。12时的时候：分针指向12，时针指向12。

师：你发现了什么？

分针指着12，时针指着几，就是几时（整时）。

师：耶，一个小朋友说，小丽家的钟表是不是坏了？为什么只有一根针？

生：不是坏了，是时针和分针都指向的12，时针和分针“重合”了，看起来就像一根针。

师：12时是一个特殊的整时，分针和时针都指向12。

3、

认识电子钟

师：照片中的12:00是什么意思呢？

生：我在生活中见过这样的，我买的手表就是这样显示时间的。

师：是的，数学来源于生活。这是整时的第二种表示方法：两个小圆点的后面是两个0，前面是12，表示的就是12时。这就是电子计时法。

三、

应用新知，解决问题

1、动手操作，拨钟表

（1）同学们认识了整时，我要考考你们？

拨：3时

拨：6时

拨：9时（注意时针分针的指向）

师：

3时和9时的时候，分针和时针成一个角；6时的时候，分针和时针在一条直线上。

（2）画一画

在钟表上画出11时、2时、4时。

2、

星期天的时候，小丽去了游乐场，她制作了时间表，同学们，你们知道她什么时候干了什么吗？

3、两个时间都是10时，为什么做的事情却不一样呢？

生：一个是上午10时，一个是下午10时。

师：一天有24个小时，时针一天要在钟表上转2圈，所以有2个10时。我们平时说话为了区分清楚，往往会加上早上、中午、晚上等词语。

师：亲爱的孩子们: 时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小丽，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

四、

小结

通过这节课的学习，你学到了什么？

五、

布置作业

五一节到了，小朋友们动手制作时间表，记录自己的一天，并和小伙伴分享自己的一天。