买铅笔优秀获奖教案｜教案在线预览

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二、模拟表演,探索新知师:请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只袋鼠开了一家文具店,小白兔和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对袋鼠说:“我买9支铅笔”。袋鼠把铅笔都拿出来:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?(设计意图:创设情境,激发

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2025-12-20 19:47:36

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学校：夏邑县曹集乡刘枣园小学

买铅笔优秀获奖教案

未知

2025-12-20 19:47:36

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关键词：买铅笔优秀获奖教案

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二、模拟表演,探索新知

师:请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只袋鼠开了一家文具店,小白兔和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对袋鼠说:“我买9支铅笔”。袋鼠把铅笔都拿出来:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

(设计意图:创设情境,激发学习兴趣,感受数学就在我们的生活中。)三、猜一猜,列出式子

1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?

2、列出算式,15-9

(设计意图:想一想,猜一猜,培养数感。)

四、探究学习15-9的计算方法

1、学生自主探究

师:怎样计算15-9?下面请你们独立思考,想办法计算,也可以用小棒摆一摆,看谁的方法算得又对又快。

2、小组讨论交流计算方法:你是怎样算的?

3、全班汇报交流

学生汇报时,教师有选择地板书。

把15分成10和5,10-9=1(支)

1+5=6(支)

把9分成5和4

15-5=10(支)

想:9和几相加能等15

所以15-9=6(支)

(设计意图:让学生利用学具操作策略,提取头脑中已有知识,对面临的新的计算问题进行图像性表征--利用小棒来表示运算,使学生把内在的学习过程外化。让学生结合自身已有的计算和操作经验,通过观察、分析,归纳、整理,建立起关于“十几减九”的运算表象,进而抽象概括,生成属于自己的关于“十几减九”的解题策略。)

师:计算15-9时,同学们想出了这么多的方法,那你们最喜欢那种方法?先在小组内交流一下,你们认为那种方法最好?

4、小组讨论交流

(1)学生小组讨论。

(2)学生汇报喜欢的方法,并说说为什么喜欢?

(设计意图:组织学生相互交流,相互讨论,对问题解决策略进行评价。) 5、尝试练习

(1)、让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题。

(2)、交流,你是怎么算的?

(设计意图:借助实物操作,巩固计算过程)

五、拓展思维,巩固练习

1、基本练习(练一练第1题)

(1)、让学生独立计算。

(2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的?

2、摘苹果(练一练第2题)

在游戏中进行计算。

1、发展练习,(练一练教学游戏)

(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

(2)、交流。

(设计意图:练习注意层次性、趣味性,让学生把所学知识转化为能力。)六、全课总结

你今天学习了什么知识,你有什么收获?

孩子们,我们今天学习了十几减9的退位减法,重点我们要掌握其计算方法与步骤:

1、计算:“十几减9”时,把“十几”分成十和几,从10里面减去9,得数加上另一个数即可。

2、减法是加法的逆运算,想加算减更简便。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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