认识除法竖式优质课教案推荐.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：认识除法竖式优质课教案推荐

二年级上册第七单元第11节

除法的竖式计算

教学目标:

1.能应用所学知识解决实际问题,进一步提高解决实际问题的能力;

2.经历提出问题和解决问题的过程,在自主探索、合作交流的过程中提高解决实际问题的能力;

3.在独立思考的过程中建立自信,在合作交流中体会集体的快乐,学会提出问题、思考问题、解决问题,感受数学的应用价值。

教学重难点:

重点:应用所学知识解决简单的实际问题,会列除法竖式。难点:经历提出问题和解决问题的过程,在自主探索和合作交流中解决实际问题。

教学过程:

一.导入

师:有36名同学做队列表演,你能为他们设计一个队列方案吗?

学生先独立设计,然后在小组内交流、讨论。

师:哪个小组先来说一说?教师趁机出示两种队列方案情境图。

方案1:每行9人,排成4行

方案2:每行6人,排成6行

二.新授

师:那你们能不能把方案1列成算式展示出来呢?

指定学生回答并板书:36÷9

师:这可以用我们学过的乘法口诀来算结果,但是我们加法、减法、乘法都学过竖式计算了,那除法我们能不能也用竖式计算呢?赶紧动手试一试吧!

大部分学生都会继续沿用加、减、乘法的竖式方式,预习过的学生也许能写成正确的格式,可以直接展示学生的计算方法,先不说哪种方法正确。

师:同学们用了两种方法,哪种正确呢?我们带着这个疑问,再来帮老师算一道题(出示练习题中有余数的除法)

通过这道题孩子们会发现不能完全算下来,会有剩余,这时说明第一种方法不太适合,带领学生学着写除法竖式。

师:先写,这个符号表示除号,被除数写到除号里面,除数写到除号外面,商写到横线的上面。

师:你学会了吗?赶紧动手自己试一试。

写完以后找学生来说每一步表示的是什么。

师:我们学会了除法竖式,那你们动手把方案2也用竖式算一算吧。

学生自己动手算,并找学生回答自己是怎么算的。

三.巩固练习

完成试一试竖式计算题

四.教学反思

优点:通过带余数的除法让孩子们更深刻理解为什么除法的竖式和别的不一样,加深了孩子们的印象;课上让孩子发挥自己的想象去理解。

缺点:对于除法竖式练习较少,还是有个别学生不能掌握除法竖式每一步是怎么得来的。

认识除法竖式优质课教案推荐