5 苹果里的五角星名师教学设计1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

5 苹果里的五角星名师教学设计1｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：5 苹果里的五角星名师教学设计1

正文

《苹果里的五角星》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“清晰”、“魅力”造句。

3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点难点:

理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学具准备及辅助活动:多媒体课件

第一部分:引入

1、播放小短片(图片、文字、音乐、视频)

浩瀚的星空,地球,人类的家园,人类的进步,社会的发展,科技日新月异,人类越来越文明,推动这一切的都是创造力。

从原始到文明,从文明到科技。

列举:出现图片,更新年代

交通工具的发展演变

通讯的发展演变

2、定义创新:日常生活中不断拓展自己的知识面,不断拓展自己的思维,有奇思妙想,更要有实践,动手实践,思考。

3、引出苹果:

牛顿——一个苹果掉落到他的头上,引发了他不同与常人的思考

方式,打破天经地义的思维方式,把别人习以为常的想法,打破,从而发现了——地球引力。

同样是苹果,牛顿透过它发现了地心引力,一个小男孩透过这个普通的苹果,却向我传递了可贵的创造力。

第二部分:学文

1、初读课文,正字音,概括主要内容。

①自由读课文。大屏出示难读易错词,指名带读,开火车读一遍。

清晰横切面拦腰生疏循规蹈矩鲜为人知魅力感触图案创造②指名读段,一人一段,边听边想主要内容。

主要内容:课文积蓄了邻居家的小男孩“传”给我一个鲜为人知的秘密:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案,这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。2、创造力

①课文通过切苹果告诉了我们什么是创造力,谁能在文中找到那句话?(大屏出示)

是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。

②紧扣“换”,从什么换到什么?(竖着切换到横着切)

你能把相关内容读出来了吗?(大屏出示第3自然段)

明确什么是竖着切,什么是横着切。

③朗读指导(第1、2、3自然段)

小男孩认为拦腰切苹果是一种新技能,他还从苹果里发现了——

五角星,他是怎样的心情?(高兴、激动、兴奋)

指导朗读:一个完整读,到只读最后一句,最后老师与学生配合读3段。

适时帖两幅图:竖切图和横切图

④对于两种不同的切法,文中的“我”有什么看法?指名读第4、5段。

根据学生回答,提炼两个词:循规蹈矩和创造力

学生自由回答,扣住:循规蹈矩鲜为人知魅力创造力

紧扣最后一句拓展:

往小处说:就是换种切苹果的方法;换种,换种……往大处说:就是打破常规的想法和做法,采用新的思维方式和办事方式……

(大屏出示,把这句话分成两部分出示:创造力,往小处说就是创造力,往大处说就是)

总结:创造力可大可小,小也是创造力,大也是创造力。只要敢于打破常规的思维方式就是创造力。

第三部分:总结

播放总结小片:展望未来,十年后,二十年后,五十年后……创造力来源于打破常规的想法和做法,采用新的思维方式和办事方式,发现未曾发现的,经历未曾经历的,感受未曾感受的,就能创造不一样的精彩。

作业设计:

1、大胆尝试你想做出改变的任何事情,下节课分享。

2、大胆想象20年后的生活会是什么样子,自己会是什么样子,并将你的想象记录下来。

板书设计:

17苹果里的五角星

竖切苹果图横切苹果图

循规蹈矩创造力

资料摘要

5 苹果里的五角星名师教学设计1

5 苹果里的五角星名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14996

配套课件

5 苹果里的五角星课件国家一等奖课堂实录

5 苹果里的五角星课件国家一等奖课堂实录

5 苹果里的五角星优秀公开课课件

5 苹果里的五角星教案PPT课件

5 苹果里的五角星教案PPT课件

5 苹果里的五角星教案PPT课件

相关文档

10 公仪休拒收礼物优秀教学设计内容

1 走，我们去植树国家优质课一等奖

6 最佳路径教案范文

4 古诗两首教学实录与评析

2 第一朵杏花教学设计第一课时

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？