整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数教学实录

关于整百数、几百几十数加、减的口算(一)

教学内容:冀教版小学数学二年级(下)第六单元第2课,课本第52页、53页。教学目标:

1、结合具体情境,经历自主尝试整百数、几百几十的数简单加、减的口算过程。

2、掌握整百数加、减整百数,几百几十的数加、减整百数或整十数的口算方法,能熟练地进行口算。

3、在自主尝试计算、交流个性化算法的过程中获得成功的体验。

教学重点:掌握整百数加整十数、整百数及与之相关的减法的口算方法,并能熟练地口算。

教学难点:自主探索,能够大胆地交流个性化方法,有条理地描述计算过程。

教学准备:教学课件。

教学过程:

课前师生互相问好,上课开始!

一、游戏引入,复习旧知

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?

生:喜欢。

师:那我们一起做个数学小游戏吧!

1、口算:

20+70= 86-6=

2、填空:

(1)2个十加3个十等于()个十,也就是()。

(2)170由()个百和()个十组成的。

(3)170里有()个十。

(4)200里有()个十。

(5)200里有()个百。

〖设计意图〗:复习旧知,为学生探究新知做好准备。

二、情境创设,引入新课

1、孩子们,你们真棒,老师现在就带大家去看个好地方,课件出示“小猫咪咪快餐店”,看看店里有哪些东西卖?

生观察后回答:三明治、面包、火腿和饮料。

师:咪咪的生意怎么样呢?让我们来看看它的记账本吧。

课件呈现记账本,让学生说说记账本的内容表示什么意思,明确“收入”、“支出”和“剩余”的关系。

2、看到这些信息,你能提出哪些问题呢?说一说并列出算式吧。

学生独立思考,提问题,列算式探究口算的方法。

师:你提出了哪些问题?列出了什么算式?

预设:

学生的几种主要问题:

(1)两天一共支出多少元?

(2)第一天剩余多少元?

(3)两天一共收入多少元?

(4)第二天剩余多少元?

注意把学生以上问题列出的式子按以下顺序在黑板上展示:

200+100

200-100

360+200

360-200

〖设计意图〗:对知识的学习从易到难,既符合学生的认知规律,也提高了学生挑战的激情,不知不觉中进入深一层的学习中。

提示学生观察式子里出现的数:整百数、几百几十数,黑板上出示本节课的学习内容:关于整百数、几百几十数加、减的口算。

第一个式子:200+100=

生:300

师:说说你的口算方法吧!

预设:2个百加1个百等于3个百,也就是300.

20个十加10个十等于30个十,也就是300.

第二个式子:200-100=

生:100

师:说说你的口算方法吧!

预设:2个百减1个百等于1个百,也就是100.

20个十减10个十等于10个十,也就是100.

教师随机出整百数的加、减口算题,学生以组为单位齐口算。

第三个式子:360+200=

以小组为单位探究其中口算办法。

学生组内讨论交流!

师:说说你的口算方法吧!

预设:3个百6个十加2个百等于5个百6个十,也就是560.

36个十加20个十等于56个十,也就是560.

300加200等于500,500加60等于560.

课件出示口算题,小组比赛。

第四个式子:360-200=

以小组为单位探究其中口算办法。

学生组内讨论交流!

师:说说你的口算方法吧!

预设:3个百6个十减2个百等于1个百6个十,也就是160.

36个十减20个十等于16个十,也就是160.

300减200等于100,100加60等于160.

课件出示口算题,以排为单位比赛口算。

〖设计意图〗:学生自己思考口算方法,互相交流计算过程,感受和自己不同的方法,培养自主解题的能力。

三、终极挑战,巩固应用

口算闯关、我来选一选、快来帮帮他们。

〖设计意图〗:学生再次练习巩固。

四、总结提升

今天我们学了什么呢,谁来说说,你有什么新的收获?