19 航天飞机获奖说课稿

航天飞机

教学目标:

1.会读、会写本课9个生字,认识4个绿色通道中的字,理解由生字组成的新词,能准确区分“竟”和“竞”。

2.能正确、流利地朗读全文,理清课文脉络,整体感知课文内容。

3.学习课文第一自然段,了解飞机的自以为是,洋洋得意。

教学重点:

正确认读生字新词,能把“脑、卫、慧”等生字写漂亮。

教学难点:

了解飞机的自以为是,洋洋得意。

教学准备:PPT

教学过程:

一、突显导入趣味点,乐学新知

1.中国是一个有上下五千年灿烂文化历史的文明古国,四大发明闻名世界,中国人自古就有飞天的梦想,随着科学技术的进步,我们的飞天梦想终于成功了.2003年10月15日,我国首次载人航天飞船“神舟五号”飞行圆满成功;之后,神六、神七、神八、神九又成功飞天。那么,太空中这些飞行器一旦遇到故障,就要回收到地面上来维修,那谁来回收呢?(出示课题:航天飞机)

2.齐读课题。这种飞机,谁了解?给大家讲讲。(学生交流课前搜集的资料)

3.看来课前大家都认真去查找了资料,对航天飞机也有一定的认识,老师这儿有一个短片,也能帮助大家更全面地了解航天飞机的一些信息,让我们一起来看

一看。(播放课件视频或相关图片介绍)

二、突破自学障碍点,顺畅阅读

1.课文又是怎么向我们介绍航天飞机的呢?请大家打开语文书,翻到102页,自由地读一读课文。

2.出示学习提示:

大声地朗读课文,读准字音,读通句子,碰上难读的词语和句子多读几遍。

3.学生自由朗读,老师巡视。

4.检查预习情况:

(1)课前同学们都预习了课文,刚才又认真读了一遍,现在你们一定能把字音

读准,把课文读通了。

(2)请四位同学分别读课文的四个自然段,其他同学认真听一听,是否把生字词都读准了。(生点评,教师适度评价)

(3)读了课文,你知道航天飞机长什么样?(屏显:三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。)“脑”字怎么记,怎么写?伸出手指跟着季老师一起写好这个字。(板书:“月”部狭长要让右,点横呼应求稳重)

(4)那航天飞机有什么本领呢?

A.屏显:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。(指导学生从地图上理解帕米尔高原和东海之滨)

B.屏显:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

出示生字:“卫”、“捞”、“维”、“臂”(变成红色)。

你们觉得这四个生字中,哪个字最难写?

你有什么好的方法记住这些生字(熟字换偏旁)。

指导好独体字“卫”字的写法(间隔均匀,重心平稳,下托上)

指导好上下结构字“臂”的写法(上紧下松,“月”要偏长)。

老师范写,学生伸出手指跟写,请同学们拿出钢笔在田字格中描红一个,仿影一个,再临帖。

注意写字姿势。学生书写,教师巡视。

生字展示。教师点评。

(5)航天飞机这么大的本领,飞机以前是不知道的。是谁告诉飞机的呢?

屏显:智慧老人

怎么样的人才可以称为智慧老人?仔细观察“智、慧”两个字,什么样的人才是有智慧的人。

师:这是一种很好的理解和识记字形的方法。

(6)在学生理解的基础上读好这个词。(指导写好“慧”字,尤其是卧钩的写法。)

(7)同学们,课文中还出现了以下词语,你会读吗?

屏显:俯冲爬升翻筋斗

机舱究竟转圈圈

庞然大物无影无踪

A哪些字的读音你要提醒大家注意的?(带领学生读准字音,在这个过程中,穿插多音字的教学)

B哪些词语的意思你不太了解,想问一问的?(引导学生可以用多种方法理解词语的意思:如“俯冲爬升翻筋斗”教师可让学生做动作来理解;这是联系生活实际来理解;“究竟”一词,可以出示文中句子“他找到智慧老人,想问个究竟。”让学生给“究竟”一词换个词,可换成“明白,结果”等,这是用换词法来理解词语。这样就有三种理解词语的方法渗透其中了。)

C区分“竟”和“竞”

先让学生自和观察,从字形上区分,说说有什么不同。

再出示字典中,两个字不同的意思,让学生读一读。当表示“完毕”、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候,是这个“竟”。当表示“竞争、竞赛”这个意思的时候,就是这个“竞”)

最后再出示填空让学生选一选。

出示:

()然()相开放

()走有志者事()成()敢

三、把握文章主旋律,顺清脉络

1.刚才学习了课文中的生字新词,相信大家现在一定能把课文读得更好了。

2.请同学们快速地读一读课文,想一想,课文哪几个自然段写航天飞机的特点和本领的?第一段和最后一段分别写了什么?

出示大屏幕(分段和段意)

(1)飞机得意。

(2—3)航天飞机的特点和本领。

(4)飞机和航天飞机各有长处。

四、精选课文一部分,品读感悟

过渡:航天飞机飞得又高又快而且本领很大,飞机在遇到他之前一直是认为自己是飞得最高最快,本领是最大。出示第一小节(齐读)

1.通过朗读,你读出了这是一架怎样的飞机。

2.自由自在是什么意思?(指名)

3.谁来读出飞机得意的样子,并能配上一些得意的动作。

4.你们看,由三个相似结构的短语组成的句子,读出来多有气势啊,我们也来学学。

出示:天上的云,有时像,有时像,有时像,真是变化多端!

学校的大课间活动多热闹啊,有的,有的,有的,操场上像是开了锅。

同学们,像这种形式的句子叫做排比句,我们在平时写文章时,适当应用能使文章变得更加精彩。

5.飞机一会儿平稳飞行,一会儿扶摇直上,一会儿垂直下降……

6.飞机除了一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,他还一会儿干嘛?把话接着往下说。(指名)

7.飞机做了很多高难度的动作,怪不得她很得意呢!飞机这么得意让你想到了哪些成语?(指名)飞机会得意洋洋地说什么呢?(出示:飞机得意洋洋地说:“。”(指名补充)

齐读第一小节,读出飞机的休闲自在和得意洋洋的样子出来。飞机他哪里知道航天飞机比他飞得高多了、快多了,本领比他大多了,那么航天飞机到底能飞多高、多快,有什么样的本领呢?我们下一节课继续学习。

五、作业设计:

1.完成《习字册》。

2.阅读课外书,遇到排比句将它积累起来。