6 最佳路径说课稿【一等奖】

《最佳路径》第二课时教学设计教学目标:

1.理解课文内容,有感情地朗读课文。

2.懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重点:

理解课文内容,有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

课前准备:课件

教学过程:

一、复习导入

上节课的学习,我们阅读了课文第一段,初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯,对他的工作精神十分敬佩。请同学们齐读第一段。

二、继续阅读课文

(一)阅读第3—4自然段

1.后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?(从卖葡萄的老人那儿受到启发) 2.汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是

怎么做的,年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?

3.老太太卖葡萄的办法好在哪儿?

(1)“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,直接从葡萄架上摘,果子更新鲜,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

(2)“只要⋯⋯就可以⋯⋯”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

4.格罗培斯受到了什么启发?(给人自由,任其选择)

5. 体会两种做法,两种效果,体会老太太做法的高明,让我们再读一读三四自然段。

过渡:格罗培斯看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?怎么做的呢?

(二)阅读第5---6自然段。

1.格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的做法得到启发后,立即返回了巴黎,马上给施工部下达了什么指示?

步骤一:撒下草种,提前开放。

2.为什么要求在乐园里撒下草种?(为的是让整个乐园的空地被绿草所覆盖,期待着草地被踩出许多小道)

3.当撒下草种提前开放后,整个乐园有了哪些变化?(小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一、优雅自然的小道,宽的地方说明走的游客多,窄的地方说明走的游客少些。)

4.到了第二年,格罗培斯做了什么?

步骤二:按照足迹,铺设道路。

5.小结:所以鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路。”格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。

6.朗读5-6自然段。

(三)阅读第7自然段。

1.指名朗读第7自然段。

2.你认为格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?

(1)这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位;

(2)这种设计是顺其自然的,路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩的方便、快捷。

3.最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

(因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的,两者之间有一些共同点,都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任、尊重)

4.齐读第7自然段。

三、总结延伸

1.至此,你想对格罗培斯说些什么?

(1)格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

(2)格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。

(3)你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!

2.有感情地朗读全文。

3.格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活,寻找生活中的“最佳路径”。

板书设计:

6.最佳路径

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择