练习6教学设计｜教案在线预览

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练习6——处处留心教学目标:1.学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。2.练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近字和形近字。教学过程:一、教学第一部分1. 导入:创设情境:现在环境保护越来越受到人们的重视了。可是在我们的生活中仍然存在不少污染呢。比如白色污染、

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所属课文：练习6

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2018-04-25 14:34:00

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练习6教学设计

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关键词：练习6教学设计

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练习6——处处留心

教学目标:

1.学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。

2.练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近字和形近字。

教学过程:

一、教学第一部分

1. 导入:创设情境:现在环境保护越来越受到人们的重视了。可是在我们的生活中仍然存在不少污染呢。比如白色污染、空气污染、光污染,还有就是噪音污染。(课件展示)这不,小芳最近总是被装修的声音吵得睡不着觉。于是她就着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前她看到了一段文字,恍然大悟。

2.出示这段话,指名朗读这段话。

3.自己读一读这段话,借助工具书把每个字的字音都读准。

4.从这段文字中,你知道了哪些知识呢?

5.同学们,你们还在哪里听到噪音呢?说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。

二、教学第二部分

1.在这段文字中,小芳遇到了一些平时没有接触到的词语,她开始发愁了,你能帮帮她吗?谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决?

2.首先我们来区别“需要”和“须要”。区别这两个词我们用什么方法?

(1)读读这两个词所在句子,并想想讲了什么意思。

(2)指名读句子,指名说意思,其他学生补充。

(3)比较一下,“需要”和“须要”有什么区别。

需要:是要求得到,一般与某个事物搭配。

须要:是一定要的意思,一般与“干什么”“怎么样”搭配。

(4)课堂小练习。

3.理解“频率”“分贝”我们用什么方法?利用查工具书理解“频率“分贝”的意思。

频率:指物体每秒振动的次数。

分贝:指计量声音强度的单位。

三、教学第三部分

1.小芳是个有心人。她知道处处留心皆学问。这不,她又对“噪声”的“噪”字产生了兴趣。我们一起来看看。

2.你能帮助小芳编个顺口溜吗?

3.读读以前学过的顺口溜,找出其中的规律。

即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。

4. 谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢?

5.课件出示学生编写的顺口溜,指名朗读。

四、拓展练习

出示“包”字的顺口溜。

五、课堂小结

谈谈本节课的收获。

六、布置作业

1. 搜集有关噪声污染的资料,以及如何防治噪声污染。

2. 用编字谜的方法记基本字带部首的字串。

关于本教案的常见问题

Q：练习6教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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