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关键词：统计图的选择ppt课件课堂实录

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统计图的选择教学设计

一、教学目标

1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

2、了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示信息。

二、学情分析

学生在小学里重点学习过条形统计图和折线统计图,对这两种统计图的意义、作用有一定的了解.在本章中,利用两节课的时间重点学习了扇形统计图,而且在学习扇形统计图的同时,有意识地复习应用了条形图和折线图,学生初步认识到了三种统计图存在各自的特点,在表达数据方面各有优势,为顺利学习本节课打下了良好的认知基础.三、重、难点

1、重点:了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示信息。

2、难点:根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示数据。四、教学过程

学习准备:各种统计图、PPT课件。

导学流程

(一)预习检测问题

1:本节课学习哪三种统计图?

2:这三种统计图各有什么特点?

(二)、创设情境,谈话导入

呈现我国从24届至28届奥运会奖牌情况统计表。

然后提出:

1、第24~28届奥运会我国获奖牌情况。

2、第29届奥运会我国获奖牌的分布情况。

3、第24~28届奥运会我国获奖牌的变化情况。

4、引导学生自己读图。

5、小组交流汇报你获得哪些信息。

(1)、从哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况?

(2)你最喜欢哪个统计图,说说你的理由。(小组交流,全班交流)

6、比较三种统计图各有什么特点?

7、学生汇报,教师小结点评。

条形统计图能更明显的看出第29届奥运会我国获得的金牌数。

折线统计图能明显的看出第24—28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。

扇形统计图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。

(三)、当堂检测并总结

按照要求完成问题检测部分

小结:我们要认识三种形统计图,并能根据三种统计图直观、有效的表示数据,选择适当的统计图。

五、布置作业

完成当堂练习册。

六、板书设计

条形统计图:反应数量的多少。

折线统计图:反应数量的增减变化情况。扇形统计图:反应部分与整体之间的关系。

统计图的选择ppt课件课堂实录

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