认识除法各部分的名称优质课教案推荐

作者:杨凤侠邮编:065300 电话:15931607619 通讯地址:河北省廊坊市大厂回族自治县大厂城关小学

工作单位:河北省廊坊市大厂回族自治县大厂城关小学

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教材版本:冀教版小学二年级数学上册

教学课题:《认识除法的各部分名称》

教学目标:

1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。

2.使学生掌握除法的各部分名称。

教学重点:掌握除法各部分的名称

教学难点:理解除法的含义,能用除法算式表示平均分。

教学方法和手段:

1、观察、操作、比较、发现的方法;

2、合作讨论的方法发挥集体智慧,培养学生表达、协作能力。教学准备:1、课件;2、学具:竹笋、草莓等图片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:春天来了,看,今天老师给大家带来两盘什么好吃的水果?生:草莓

师:大家想不想完成小草莓给我们带来的抢答题呀?

生:想

师:看要求,读算式,说结果。

师:抢答:课件出示(两盘草莓,每盘6个,每个草莓上有抢答的算式。)

师:你们真棒!

师:老师想把其中的一盘6个草莓每2个放一盘,能放几盘呢?

你能帮我算一算吗?

生:能(出示课件2)

师:小组拿出教具袋(草莓)摆一摆(4人一组)

生:学生动手摆一摆(体会分的过程)

师:根据你分的过程怎么列算式?

生:6除以2等于3

师:你用什么方法计算的?

生:除法

师:今天我们继续学习除法。

二、板书课题:除法

师:同学们真是解决问题的小能手,今天熊猫家里来了客人,它遇到了困难,大家想不想帮帮它?

三、探究新知,构建概念。

播放课件(课件3)

(一)、仔细观察,发现问题(课件4)

师:(1)我们要帮熊猫分什么?

生:竹笋

师:(2)分的要求是什么?

师:每4个放一盘

师:每4个放一盘是什么意思?(一盘里放4个竹笋) (二)、实际操作,感受新知。

1、摆一摆,活动一:

师:请你用学具帮熊猫分一分。(竹笋教具袋)

20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。

(1)汇报交流:

师:分的结果是什么?你是怎样分的?(小组讨论)

师:我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗?生:除法算式:20÷4=5

师:这个算式表示什么意思?(20个竹笋,每4个一盘,可以分5盘)

(2)认识除法算式各部分的名称

师:除法像加减法一样各部分也有好听的名字

师:除法算式:20 ÷ 4 = 5

被除数除数商

2、深化理解,活动二(课件)

师:同学们!如果熊猫想把20个竹笋,每5个放一盘,能放几盘?(可以摆一摆)

20个竹笋,每5个放一盘,能放()盘。

师:列出除法算式,说一说算式的意思,并说说算式中各部分的

名称。

20 ÷ 5= 4

3、归纳总结:

在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数,所得的结果叫商。

师:大家想不想玩闯关的游戏?

四、应用新知,游戏闯关。

第一关:课件展示:

第二关:数学书15页做一做1题;

第三关、第四关、第五关(课件展示)

五、课外延伸,思维绽放。

师:同学们,今天大家闯关成功,可是今天,小军和小英也遇到了分草莓的困难,大家想不想帮帮他们?

课件展示:(1)小军有10个草莓,至少拿走几个草莓,剩下正好可以平均分给4个人?(摆一摆,小组讨论) (2)小英有10个,至少要再添上几个草莓,也正好能平均分给4个人?(摆一摆,小组讨论)

六、收获总结。

师:大家帮助了别人,也收获了知识,你能把收获的知识说给大家听?

课件展示:今天你收获了什么?

七、增长数学文化知识。

师：同学们，通过自己的实际操做会了除法，还学认识了除法各

部分的名称，我们一起来读一读《除法的来历》。

板书设计： 表内除法（一）

---认识除法的各部分名称

6 ÷ 2

20 ÷ 4

被除数

＝ 3（盘） ＝ 5（盘） 除数 商