习作5优质教案设计

习作5

教学目标:

1、开展“我和植物做朋友”的活动,观察一种植物,填写观察记录表;

2、读懂习作要求,知道写研究报告的一般步骤和方法;

3、读懂例文,了解例文材料的选择与安排;

4、借助观察记录表,整理并写作,在叙述时要有层次感,有侧重点。

重点:1、观察一种植物(并拍照)填写观察记录表;

2、借助观察记录表,整理并写作;在叙述时有层次感,有侧重点。

难点:借助观察记录表,整理并写作。

教学准备:

1、观察记录表,生拍下植物的照片。

2、师拍摄班级、校园的植物。

3、课件。

一.导入。

师:今天我们一起学习《习作5》(板书课题)。冬去春来,生机勃勃,我们走进大自然,欣赏一组图片。

图片1(香樟树)一走进校门,我们看到了一棵树,它叫香樟,它的特殊香味可以驱赶蚊虫,它可以吸收空气中的有害气体,它的根系发达,但不损害建筑物,正因为有这些特点,香樟随

处可见。瞧,小花园里也有几棵。秋天,果实成熟,结出了紫色的小球球。这张图片很熟悉,我们班的爱心树正是一棵香樟。

图片2(山茶和铁树)校园里也有栽在花盆里的植物。摆在门厅前的这叫——山茶。它的花朵像一个小碗,颜色鲜红。叶片浓绿呈椭圆形,姿态优美,是中国十大名花之一。另一盆你瞧它的叶子尖尖的,硬硬的,它的名字叫铁树。有一句俗语叫“千年的铁树开了花”,如果你能目睹铁树开了花,那可真是非常幸运了!

图片3(广玉兰和红枫)看,这朵花洁白无瑕,玲珑剔透,叫广玉兰,是合肥市的市花。在它旁边,有一株红枫,枝叶细长细长的,颜色鲜红。

图片4(紫藤萝和蔷薇)有些植物还长着长长的藤蔓,看,篮球场旁的紫藤罗正开得旺盛。院墙上的蔷薇花也在争奇斗艳。

大自然里的植物真可爱,你们想不想和他们交朋友?——想。二、我和植物交朋友

1、播放视频。

2、师:谁愿意上来分享你和植物的故事?这样吧,我们做个小游戏,一起数一二三,画面定格在哪里哪位同学就上台分享。

(带着你的研究记录表)3轮。

3、评价。

4.过渡语:原来我们身边的植物有这么多的秘密,看来我们都有一双会发现的眼睛,留心观察身边的事物,并及时记录下来,

就能给自己积累更多的写作素材。

三、分析范文。

1、师:现在同学们都有了自己的植物朋友,想不想用文字记录下来,与更多的人分享呢?怎样才能把你的植物朋友写得生动、有趣而又与众不同呢。按要求自读书上的范文,相信会有所启发。(出示自读要求)

2、师:请一位同学读要求。

3、师:那我们开始吧,生读。

4、

(1)师:哪一自然段介绍了小作者的观察对象?分别是什么?

(出示杨树和香椿树的照片)

(2)你们再来找一找描写杨树和香椿树外形的句子,请你读,作者在介绍杨树和香椿树外形时运用了什么方法?(师提示一大一小,一高一矮——对比)

(3)作者在介绍两种树的外形时有没有眉毛胡子一把抓,把树的颜色、形态、气味、果实都介绍了个遍?——没有,他只抓住了两种树的形态特点来写。(板书:抓住特点)

(4)这些植物又有什么样的秘密呢?(生读句子)小作者有没有找出当中的原因?他是通过什么方法来解答困惑的?读了第三自然段之后,发现第三自然段的字数要——长一点,一二自然段字数要短一点。也就是说第三自然段要叙述的更加详细具体,一二自然段叙述的更简略一点,这告诉我们写文章时要

——详略得当。

四、研究报告的一般步骤

读完范文,结合我们所填的观察记录表,你觉得在写植物研究报告时有哪几个步骤?

1.确定观察对象

2.发现问题

3.解决问题

五、选定素材,指导写作。

1、过渡语:光说不练假把式,结合自己的观察记录表和写研究报告的基本步骤,写一写你的植物朋友。(一二两组侧重于介绍植物的特点,三四两组侧重于你的新发现和探索秘密的过程)

2、生认真写作。

3、投影仪展示作品。师生共同修改,评选“五星小作家”

六、作业布置:

修改后的片段誊抄到作文簿上,并完成整篇习作。

板书设计:

习作5

确定观察对象

抓住特点、详略得当发现问题

解决问题

教学反思:

整个教学过程流畅,结构清晰,过渡自然。由于课前已经布置了填写观察记录表和拍照,学生的素材储备是比较充足的。课堂上分析

了范文,也教给学生方法和写研究报告的一般步骤。可见,在课堂上写出植物的一个片段是不难的。但在教学的过程中也存在着一些问题:

1、课件操作过程遇到一些问题,不够流畅。

2、学生写作时没有播放音乐。

3、在分析范文时老师引导不够,说得太多,导致学生主体性发挥不够。

4、评价学生作文时没有采取生生评价等多种方式,导致学生主体性发挥不够。