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买铅笔教学目标｜教案在线预览

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关键词：买铅笔教学目标

正文

《买铅笔》教学设计

(十几减9)

河东镇第一小学周丽花

教学内容:北师版一年级数学下册第一单元《买铅笔》,教材P2-3页

教学目标:

1、知识与技能:在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含

义。

2、过程与方法:学会“十几减9”的退位减法。

3、情感、态度与价值观:能理解他人的不同算法,体会算法的

多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

学情分析:这节课的内容是学生在10以内的减法的基础上来学

习的,教师要帮助学生进一步体会借一当十的道理。

教学内容分析:在抽象的层面上解决如何计算15-9的问题,通

过计数器探究出不同的算法。

教学重点:熟练准确计算“十几减“9”的退位减法。

教学难点:探讨“十几减9的退位减法的计算方法。

教具准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件、口算卡。

学具准备:小棒

教学方法:动手操作法、探究法、交流法。

教学过程:

一、开火车游戏(自制卡片)

9+2 = 9+4 = 9+7 = 9+6 = 9+8= 9+3=

9+5= 9+9=

二、创设情境、导入新课。

1、师谈话:小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带

同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?

(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。

2、请学生上台表演,师口述内容,生表演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。兔妈

妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,

3、引导学生提出了一个数学问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

4、想一想,该怎样列算式?

列出算式:15-9=

活动一、学生讨论15-9=的算法、动手操作演示算法

①、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

②、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说

学生汇报:

(1)、一根一根地减。

(2)、15分成10和5,10-9=1 1+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=10 10-4=6

(4)、9+6=15 15-9=6 ……

(5)多媒体课件演示计算方法。

活动二、做一做、说一说(第2页)学生自主探究、合作交流

(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。

(2)、交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

12-9= 17-9 =

三、拓展延伸

巩固练习(第3页练一练)

1、用小棒或计数器做一做,算一算

(1)让学生充分地动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈,算一算

(1)学生独立完成

(2)指名说算法和得数。

3、看图列算式

学生体会加法和减法互为逆运算。

4、摘苹果游戏(训练学生的口算能力)

5、说一说,算一算。

(1)看图说图意

(2)列算式

(3)说一说自己是怎样算出得数的。

6、运用所学知识解决生活中的问题?学生举例子四、学生课堂总结:

这节课你有哪些收获?

板书设计:

买铅笔

(1)15-9=6 (2)15-9=6 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 15-9=6

(3)因为9+6=15,所以15-9=6

资料摘要

买铅笔教学目标

买铅笔教学目标

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学目标是什么类型的资料？

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