从不同位置观察物体第二课时教学实录

冀教版小学数学二年级上册第一模块观察物体

----《观察同一物体》教学设计

双龙镇中心小学校刘淑芳

教学内容:冀教版小学数学二年级上册第1—3页。

教学目标:

1、经历从不同角度观察物体,根据具体事物和图片判断观察角度的过程。

2、初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。能根据具体的事物和图片、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。

3、感受数学与生活的市场联系,激发数学的兴趣。

课前准备:盲人摸象课件;四个同学一组,每组准备一个带把的杯子。教学重点:初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。能根据具体的事物和图片、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点:能区别从不同位置观察到的物体形状,会根据看到的形状图判断观察位置.

教学过程:

一、(1)课前游戏,作好铺垫。

师:上新课之前,我们一起来做一个小游戏,由老师发出方位口令,同学们用手指出以自己为中心的方位,做好准备,开始!师:指正面,指侧面,指上面,指下面。师:刚才,我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。同学们找得真好。今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体,看一看有什么不

同。板题:观察同一物体

(2)故事激趣,导入新课

同学们,你们听过“盲人摸象”的故事吗?谁能把这个故事讲给大家听。指生到前边来讲故事,同时播放课件。(由学生熟悉的成语故事引入,激发学生的学习兴趣,使学生在熟悉的情境中自然地进入学习状态)。

提出:四个盲人摸的同一头大象,为什么他们说的不一样呢?(通过讨论,使学生理解:“摸”的地方不一样,说的就不一样。由盲人摸到的地方不一样,所以描述的也不一样,为下面的教学活动作铺垫。) 预设:1、他们所摸的地方不一样。2、他们看不见整个大象,只摸到一部分。……

相机引导:四个盲人因为只摸到了大象的一部分,所以说的也只是这部分的样子。现在,老师提一个问题:如果我们站在一个地方用眼睛看,你能看到大象的全部吗?

生:不能。

师:同学们,通过盲人摸象的故事我们知道,站在一个位置观察大象,也只能看到一部分。

二、探究新知

观察木头大象图

1、出示书上四个同伴观察木头大象的情境图,让学生观察。

现在请同学们观察木头大象的图,谁来说一说每个人看到大象的哪个部分,并用自己的话说一说看到了些什么。

预设:1、聪聪只能看到大象的头部,大象长长的鼻子向下弯曲着,两个大耳朵贴在脑袋的两边……

2、红红只能看到大象的臀部,大象的尾巴短短的,大象的腿很粗,像柱子一样……

3、亮亮能看到大象的侧面,大象的头向左边……

4、丫丫也能看到大象的侧面,大象的头向右边……(鼓励)师:同学们根据四个同伴观察大象的图,说出了每个人能看到大象的样子。现在请看教材上的四幅大象图片,你能说出分别是谁看到的吗?先自己判断一下,然后根据自己的观察,在教材上的括号里写上相对应的观察者的名字。(独立思考)师:看第一幅图:大象似乎正昂首阔步向我们走来,这是大象的哪个方向?是谁看到的?(指名回答)图中的四个同伴坐在大象的不同方向,只能看到大象的一部分,如果要让每个人都全面地观察大象,怎么办?

预设:1、可以把大象转一转。2、围着大象转一转。

同学们的办法真好!这样我们才能全面地观察大象,观察物体要全面、有序。板书:全面有序

2、同学们快看,熊妈妈的新房子建好了!小兔和小猴子都跑来给新房子拍照,请同学们仔细观察,想象一下,小猴小兔会拍小房子的哪一部分?

预设:生:1小猴会拍到尖尖的房顶。2、小兔拍到的是房子的侧面师:同学们请看这两张照片,判断一下照的分别是小房子的哪个部位?是谁拍的?

预设:1第一张是照的小房子的侧面,是小兔拍的。

2、第二张是照的小房子的上面,是小猴拍的。

师:刚才,我们利用教材上给出的情境图,判断出了从不同角度观察拍到的照片。现在请同学们准备好带把的杯子。在小组给大家说一说你观察到的杯子的形状,让一个小组在全班说一说观察到的情况。预设:1、我看到的杯子的把在左边,2、我看不到的杯子的把。3、我看到杯子的把在右边。4、我看到杯子的把在中间。

师:现在请同学们交换位子,再观察杯子,并说一说这次你看到的杯子是什么样的?你发现了什么?

预设:1、看到的杯子把的方向不同。2、刚才看不到杯子的把,这次能看到。3、从不同方位看到的杯子的形状是不同的……

师:同学们我们书中的四个同伴也在观察杯子,打开课本2页看看,请同学们辨认一下下面的4个杯子图分别是谁看到的?你是怎样判断的?

预设:1、第1个杯子图是丫丫看到的,因为杯子把就在她的左边

2、第2个杯子图是红红看到的,因为他正对着杯子把

3、第3个杯子图是聪聪看到的,因为他看不见杯子把

4、第4个杯子图是亮亮看到的,因为杯子把在他的右边(鼓励)

三、小结:同学们,刚才我们从不同在位置来观察同一物体,所看到在形状是——预设:不同的,要分辨出观察者看到的是什么图形,关

键是要弄清——预设:观察者看到的要物体的哪一面;要站在观察者角度观察,就能判断出观察者看到的物体是什么形状的。

四:巩固拓展

1、连一连

2、选择正确的画“√”

3、填序号

4、填观察者

五、课堂小结

师:同学们,这节课我们学习了从不同位置观察物体的方法,你一定收获不小,你能和大家说一说吗?

预设:1、我知道了从不同方向看同一物体,看到的形状是不同的„„ 2:我知道了要想了解一个物体不能只看它的一部分,要全面的观察„„ 3:我还会根据位置判断看到的形状图„„4:我还会根据形状图判断这幅图是在哪个位置观察的......

板书设计:

观察物体

全面

有序