习作1ppt配用优秀教学设计

三年级上册第1 次作文指导课教学设计

指导过程 一、精彩导入,揭示作题。

1.出示多媒体图片(青蛙站在山脚,想登上山顶)问:他需要些什么?

2.学生自由讨论并发言

3.教师概述:他需要爬山前的准备、敢于向前的勇气和相信自己的信心。

4.他能爬上山顶吗?

师:对!我们相信他一定能爬上山顶的,因为他已经具备了登山的资本。

5.其实,写作过程就像青蛙爬山一样,有很多人常常被山的高和陡所吓倒。但是,如果你像青蛙一样,作好准备,再给自己一点信心和勇气,老师相信你一定能登上作文的顶峰——走向成功的。大家敢跟老师一起去山顶看看吗?好!出发!二、明确要求,展示目标。

1.读懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神笔》,了解其主要内容,初步感知习作包含的丰富的生活内容。

2.按照习作要求,学会写一件事,在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。

三、例文引路,借例悟法。

(一)读懂例文,明白习作内容。

1.阅读《好阿姨》。

(1)自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?

(2)交流、讨论。

(3)好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细地读一读,与同桌讨论讨论。(阿姨说的话和她的态度。)

(4)小结:小作者留心观察生活,真实有序地写下了自己去商店买牙膏时见到的和听到的(板书:见闻)

由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围事物,就能写出作文来。

2.阅读《假如我有一支神笔》

(1)自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?

(2)他写的其实就是自己的什么?(板书:想)

(3)小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。

3.总结:原来写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了,你觉

指导过程 得写作文难吗?我们很多同学早就会写了,相信通过一段时间的练习,你们会越写越好。

四、学以致用,尝试表达。

1.开展游戏。

(1)(出示:一个盒子)猜猜里面藏着什么?先让学生自由猜想,再出示句式:

(出示:议论纷纷,有的说……有的说……还有的说……)

(2)里面可是一样世界上独一无二的宝贝,每个人看到的都不一样!请一个同学上来看,但看完后要保密。(请一生上来看)

其他同学注意观察他的表情和动作。(出示句式:只见他……接着……)

(3)全班轮流上来看,看后都要保密。

(4)谁来说说轮到你看时,你的心情怎样?(出示句式:终于轮到我了,

(5)现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝?(啊,原来这什么的宝贝是独一无二的“我”呀!)

2.总结游戏过程,指导习作。

(1)刚才这个游戏我们给他取个名字吧!(有趣的游戏、神秘的盒子、神秘的宝贝……)

(2)结合出示的句式回忆游戏过程。

①猜猜盒子里有什么?

②请一个同学上去看(表情、动作)

③终于轮到我了……原来盒子里的宝贝就是我。

(3)先自己把过程说一说,再指名说一说,接着自己再说一说。

五、围绕要求,自主作文。

在草稿本上打草稿,教师巡视指导。

1.自己边读边改。查字典写上没教过的字,注意标点使用要正确。

要求:书写端正,注意格式,不写错别字。

重点指导标点的写法。(每个标点都占一格,标点不可顶格写,最后一格和字挤在一个格子里写。)

2.学生自由写作,教师巡视指导。

3.请同桌帮忙边读边改。