数豆子第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《数豆子》教学设计呼玛县三卡乡中心校霍广利教学目标:1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点:使学生会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-04-29 11:48:00

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学校：呼玛县三卡乡中心校

数豆子第二课时教学实录

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2018-04-29 11:48:00

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关键词：数豆子第二课时教学实录

正文

《数豆子》教学设计

呼玛县三卡乡中心校

霍广利

教学目标:

1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。

3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点:

使学生会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学难点:100以内数的估计。

教学具准备:课件投影、计数器、豆子。

教学方法:探究法、练习法

教学过程:

一、情境创设,激发兴趣

师:今天给我们每个桌上有两个纸盒,一个有黄豆,一个是空的。大家知道是干什么用的吗?

生:

相机板书课题《数豆子》,生数空,并强调“数”是多音字。

师:下面我们请你抓一把豆子,估计一下有多少粒。放入空盒子里,和同桌一起数一数,有多少粒。和你的估计相差多少。

学生抓豆子,并估计。

师:像刚才这样,我们凭自己的感觉说出这一把豆子有多少粒,

而不是数出来的,就是估计。(板书“估计”)估计的数不一定和数出来的数相同。

师:看看哪一桌数的快,并和大家分享你是怎样数的。

师:那么,谁估计得比较正确呢?我们也要用恰当的方法去估计(让学生数出10粒豆子是多少,再让他们估计有多少粒。让他们讨论交流是怎么估计的。)

师:教师示范演示,先数出10粒豆子放一堆,然后看剩下的豆子能分成这样的几堆,有几堆就是几个10这样估计的数就比较接近实际数了。

换另一个同学抓一把,按老师教的方法,估计一下。并和实际数对比。

二、回顾旧知,探索新知

老师这里准备了一些豆子,大家估计一下有多少?(塑料袋装28颗展示给大家)。请一位同学到展台上数一数。

(一)学习拨数和写数。

刚才这些豆子具体数一数是28粒。

让学生说说28怎样在记数器上表示。

生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个一

怎么写呢?师相机板书28

(二)说一说

教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?

学生讨论。全班汇报。

(三)写一写

师说数,生练习拨珠,写数。

97 98 99 100

在计数器上,从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。(师相机板书数位表)

三、巩固练习

1.想一想,试一试。(用不同的方法表示数)28,34

2.做一做,填一填。(口答)教材27页1,2题

3.写数。(同桌互查)教材27页3题

4.想一想,试一试。(学生展示)教材27页4题

5.找一找生活中的100(口答)

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

板书设计:数豆子

估计

二十八写作:2 8

百位十位个位

从右边数,第三位是百位。

关于本教案的常见问题

Q：数豆子第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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