用玻璃球作单位测量物品的质量优秀教案内容

《千克与克》教学设计

小西堡总校韩寨小学郭现江教学目标

知识与技能:感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克;认识天平和几种以千克位单位的秤;牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

过程与方法:通过掂一掂、估一估、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相关,能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流,培养学生动手操作能力。

情感态度与价值观:感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。

教学重难点

教学重点:认识认识质量单位克和千克,熟练掌握1千克=1000克,运用知识解决问题。

教学难点:感知1克和1千克物体的质量,掌握估计物体质量的方法。

教学工具多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1. 谈话导入

教师:同学们,准备好我们手中的铅笔盒和数学课本,大家掂

一掂,然后把你的感受说一说。

两件物品差不多重,判断不出谁轻谁重。……通过学生回答,教师问:同学们回忆一下刚才大家的发言,你们发现用的最多的词语是什么? (轻和重)

2.引导观察导入新课教师:同学们认真观察苹果和梨,你能知道那个轻,那个重? 板书课题:克和千克。

二、探究新知

1. 例1出示例1主题图:(出示课件)比较苹果和梨的重量

2.认识天平。教师:1克物品太轻了,用什么工具才能称出它的质量? 学生:应该是很小的秤吧。教师指出:比较轻的物品常用天平来称。

3.例2 认识千克出示较重物品 (1)问:图上都是什么物品,你发现了什么,说一说?

教师:计量比较重的物品,常用“千克”作单位。学生观察交流汇报:我知道“千克”用字母“kg”来表示。

4.认识用“千克”做单位的几种秤。课件展示:教师:这些是我们生活中常用的以“千克”为单位的秤,依次是电子秤、盘秤、台秤和弹簧秤。同学们还知道哪些用千克做单位的秤?(体重秤、杆秤……) 教师:下面我们用盘秤为例,说说现在一些常用秤的用法。教师:同学们认识盘秤吗?(超市经常看到) 问:知道盘秤以什么为单位吗?(千克) 问:表盘上的零刻度在哪里?(学生指出位置)接着问:“0”表示什么?(没有物品称重时指针的位置) 教师:同学们能

说一说表盘上的100、500、1、2各表示什么吗? 学生讨论交流,并回答:100表示100克、500表示500克,1和2分别表示1千克和2千克。教师:我们认识了盘秤,也会使用盘秤了,弹簧秤和体重秤跟盘秤使用方法差不多,我们试着称一称物品吧。

教师:简单总结一下这三种秤的使用方法吧。学生:表盘上指针指着几,就表示所称的物品有多重。

三.学以致用

1、说出下面的水果有多重

2.填写合适的质量单位

3.1瓶墨水和()个玻璃球同样重。

4.1个苹果和()个玻璃球同样重

5.最重的在()里画实心圆,最轻的在()画圆圈

四课堂小结:这节课我们学到了什么?

1、我们学习了重量单位有克和千克。

2、1千克=1000克

3、称比较轻的物品的重时,常用克做单位;称一般物品的重量时常用千克单位