4 古诗两首第二课时教学设计

4.古诗两首

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。

2.学会本课的3个生字,理解词语及诗句的意思。

3.想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点:

1.通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。

2.结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学难点:

1.诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2.透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

教学准备:师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.能理解诗句的意思,感受所描绘的景象。

2.会读、背古诗,体会诗人的感情。

一、调动积累,揭示课题

1.启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2.引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

3.介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。晚唐著名诗人和古文家。杜牧的文学创作有多方面的成就,诗、赋、古文都足以名家。在诗歌创作上,杜牧与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名,世称“小李杜”。

二、整体把握,概读全诗

1.自由读,抽学生个别读。

2.划上节奏依节奏读。

3.全班齐读。

三、咬文嚼字,细读全诗

真要品出江南美,还需要我们到每一句里去咬文嚼字,展开丰富的联想和想像,

1.出示第一句,读:千里莺啼绿映红

(1)拿出笔来,从这句诗里选一个字,围绕江南春景,咬一咬,嚼一嚼,写一个词,或写一句话,想像丰富的同学还可以写一段话。

(2)江南春当然美,你看,千里都是莺歌燕舞,柳绿花红呢。(让学生质疑,千里并非实数,而是概数,极言多。)

原来,这个“千里”,并非“一千里”,而是“处处”的意思。其实,古诗词中,千、万、九等数字都代表很大、很多等意,有很多类似的例子,(诗句可由学生自己回顾出来:千金散尽还复来。千里共婵娟。千树万树梨花开。千山鸟飞绝等。)

假如说我们海南椰林多,那就是:(千里椰林;)碧浪多,那就是:(万里碧浪。)

(3)怎么读,才能读出“千里”之感。(生读,拖长“千里”)

(4)江南美,声美色也美。再读。

2.出示第二句:水村山郭酒旗风

同学们,第一句诗被同学们嚼得有声有色,我们再来品品第二句(生动笔,发挥想象,品第二句图景)。

“水村山郭”是静默的,“酒旗”是招展的,这一句,被同学们字斟句酌,又嚼出了一种动静结合的美。怎么读才能读出静动之变。(生读,低读静高音读动)

3.出示第三四句:南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

(1)读读这两句诗,你能围绕江南春景,写一句话或者写一段话吗?烟雨蒙蒙,多像一幅淡淡的水墨画。轻轻地,缥缈的声音读

(2)这里又有一个数字:“四百八十”,南朝是不是建了四百八十座寺庙呢?在《南史·郭祖深传》说:“都下佛寺五百余所,穷极宏丽”,说明南朝的寺庙有五百余所,杜牧应该写“南朝五百余座寺,多少楼台风雨中”,不是更多吗?(生猜测)

同学们的猜测有很多,的确,正如刚才这位同学所说,古人对四八这两个数字是比较喜欢的。比如“四”,梅兰竹菊为四君子,纸墨笔砚为文房四宝,琴棋书画为文人四艺,天下为四海。可见古人对四字情有独钟。“八”字就更多了,你知道哪些含数字八的成语?(友情深:八拜之交,官清廉:八府巡按;会周旋:八面玲珑;很威风:八面威风;神通广大:八仙过海;很有才华:才高八斗)另外,佛经里也常用“四万八千”来形容极多,比如释迦牟尼佛曰:“一滴水中有四万八千虫”。佛法有四万八千法门等。在这里用“四百八十寺”,既是古人用数字的习惯,又暗合佛语里以“四八”表示多之意。

南朝建了这么多庙宇,历经风雨,依旧是红墙碧瓦、画栋雕梁、钟声悠扬,在这迷蒙的雨雾中,若隐若现,若明若暗,更添一种迷离之美,历史之美。

读好这两句,

4.小结:回顾全诗,短短二十八字,诗人却从多角度为我们描绘了江南春景,(引读,并指导学生读出动静声色等)

江南春美,声美色也美(师):千里莺啼绿映红(生)

江南春美,静美动也美(师):水村山郭酒旗风(生)

江南春美,晴美雨也美(师):千里莺啼绿映红水,村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(生)

5.齐读全诗,要读得有声有色,有动有静,有明有暗,要读出诗人的赞美之意。

四、争议主题,深读全诗。

1.同学们,一千个读者就有一千个哈姆雷特,也有人觉得最后两句诗应该是:南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中?

加上问号,同学们觉得有什么变化?(还有几座庙宇亭台存在这蒙蒙烟雨之中呢?)你觉得这种说法有道理吗?

明确:南朝是我国历史上兴亡更替最快的朝代,南朝大修寺院,想用佛教的一些理念来约束民众,但因大量修建寺庙而劳民伤财,适得其反。兴亡更替,物是人非,原来金碧辉煌的庙宇,历经风雨,所剩无几,这些庙宇,它们若能做诗,它会说_____________;

(创诗句:南朝四百八十寺,多少________风雨中。)可填“兴亡”“沧桑”“忧伤”“感慨”“教训”2.如果是这样理解,再读全诗,你们觉得前两句应该怎么读?(赞美之情)后两句该怎么读(感慨之意)

3.背诵全诗

五、拓展延伸,泛读美句。

杜牧笔下的江南,很美。我们再来看看,其他诗人是怎么写江南的。(课件出示:)

杜牧:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(美景)

苏轼:江南好,千钟美酒,一曲《满庭芳》。(美酒)

韦庄:垆边人似月,皓腕凝双雪。(美人)

白居易:江南好,风景旧曾谙。日出江山红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。(美忆)皇甫松:闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨潇潇。人语驿边桥。(美梦)

生读,大致概括出括号里的内容。

总结:江南美,海南美,中华大地,处处美。诗美,读诗的人更美。愿同学们在今后的学习中,能学到更多的诗词,能感受更多的美。下课。

六、布置作业

1.背诵、默写《江南春》。

2.依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。

板书设计江南春绝句

杜牧

江南声美、色美、静美、动美、晴美、雨美。