5 苹果里的五角星课时教案

苹果里的五角星

城关小学桂小杏教学目标:

1.懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识, 激发创造潜能。

2.学会本课生字,理解词语。认识多音字“鲜” ,理解“魅力”“循规蹈矩”“鲜为人知”等词。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解通常的切法和小男孩的切法的不同,从中受到启迪:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学难点:

体会作者寓情于事的写作方法。

教学时间:2课时

教学过程:

一、复习导入

1、听写词语:每组三个词,每次报一组,学生听写。

幼儿园新本领拦腰切

横切面五角星鲜为人知

感触创造力循规蹈矩

2、ppt出示词语,学生根据屏幕上的词语检查订正。

3.选择上面的词语复述课文大意。

二、在实践操作切苹果中,理解课文内容。

师:课文给我们介绍了哪两种切法?PPT出示语句

我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。想现场切一切吗?请学生上台切苹果。(桌上准备毛巾、小刀两个苹果)

预设:(一)拦腰切苹果

1、师:你想用那种切法?(横切)在课文中,作者称它为——拦腰切。

2.师问:什么叫拦腰呢?适时根据苹果实物指出拦腰的意思,指导切法。

3.生切苹果。

4.展示横切面的五角星图案。

师边展示边说:见证奇迹的时刻马上就要到了

实物展示,引导学生知道什么叫横切面。

想想说说:文中说这个图案像五角星,你觉得像什么呢?

5. 理解鲜为人知

师:同学们,像这种拦腰切苹果的方法,在看到这个故事之前,有多少人试过呢?

是呀,看来这种方法真的是只有极少数的人知道,用文中的词说就叫——鲜为人知。板书鲜为人知。

6. 通过多音字鲜,学习一种识记多音字的方法,

(1)师:这个成语中有个多音字(出示拼音xiǎn)同学们读得很准,

这个字还有一个读音是——xiān

查词典,读xiǎn的时候,是什么意思呢?(出示:少) 鲜为人知的

意思就是很少有人知道。读时字典上有这四种解释。所以xiān

我们碰到鲜这个多音字时,就可以采用“根据字意,辨别字音。

记少不记多”的识记方法。出示ppt。

(2)小练习,辨别字音。ppt出示。

1、像我们班这么优秀团结的班级体,很鲜见。

2、这幅画色彩鲜明,很漂亮。

3、为什么这么多人被歹徒殴打,却鲜有人报案

4、这条鱼味道鲜美,我一顿就吃光了。

预设(二)竖切苹果

1、师:告诉大家,你想怎样切?(竖切)课文中的作者是怎样说的——从顶部切到底部) 指导生切苹果。

2、理解通常:一般人切苹果都是像刚才同学那样,从顶部切到底部。(出示图) ,这种切法在文中被称为——通常的切法。

3. 生同桌之间讨论:为什么大家都喜欢横着切苹果呢?指名汇报。

3,师适时小结,相机理解循规蹈矩。

师:是啊,因为美观、方便、公平,人们总喜欢竖着切苹果。更

多的人是因为习惯,因为大家都这么切,所以从未想过去改变,

这就叫——(循规蹈矩)!板书循规蹈矩

瞧,一直以来,大家都这样切,方法不同,当然就看不到苹果里的五

角星了。

三.体会作者寓情于事的写作方法。

师:文中的我也是一位循规蹈矩的人,直到那个小男孩告诉我苹果里还藏着一颗五角星。

1.PPT出示两人的对话。生齐读。

一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”

“我知道里面是什么。”我瞧着他说。

“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。

然后,他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

2.师:当小男孩向我显示本领时,我是怎么说的,把句子画下来。读一读思考:我会想什么,指名说。体会作者不以为然的情感。3.默读第四自然段思考:后来我的情感又发生了哪些变化呢?

生默读做批注。ppt出示

预设:真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。

我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!

(不以为然——果然如此——惊喜万分)

指导朗读

4.师小结:文章在记叙事情的过程中,始终贯穿着作者的情感变化,这是一种值得我们借鉴的写作方法,叫寓情于事。板书。四.精读最后一自然段,感悟什么是创造力。

1.课文除了写这件事,文章最后一个自然段还写了作者的想法,用文中的话说叫——感触。思考,作者有什么感触?ppt出示。

使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。2.理解什么叫魅力。(吸引人的力量)

默读思考:从哪儿看出五角星的魅力很大?划上横线。指名说。预设:这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传我,现在又由我传给你们大家

师:就这样,一传十、十传百,百传千千万,这就是魅力。

3.创造力。

师:魅力来源于创造力,什么是创造力呢?

ppt出示:是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说就是换一种切苹果的方法。生齐读。

4.迁移拓展。

(1)联系自己读过的故事或身边事例,说说什么是创造力。生讨论交流后,指名说。

所谓创造力:

往小处说,就是

(2)师小结:无论是第一个拦腰切苹果的人,还是砸缸救人的

司马光,称象的曹冲,赛马的田忌……他们在遇到难题时,都没有按常规的思维去思考,这样往往会有许多新发现,新创造。所以:

所谓创造力,往大处说,就是

(打破常规的思维方式)

五.出示关于创造力的名言。齐读。

师结合板书总结全文。

附板书:

苹果里的五角星

鲜为人知循规蹈矩

创造力打破常规