13 乌鸦喝水PPT专用教学设计内容

《乌鸦喝水》教学设计

韦秀美

教学目标: 1、能正确地、流利地，有感情地朗读课文。

2、会通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学准备:课件乌鸦喝水PPT 教学重点:朗读课文

教学难点:明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学过程: 一、激趣引入: 1、猜谜语:“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。”

2、出示乌鸦

师:老师今天给小朋友把这位乌鸦朋友带来了，它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?那谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼? 3、引出课文内容: 师:这只可爱的小乌鸦也很喜欢你们，它给小朋友们带来了它的一个小故事，

就是我们语文书上106页的内容，

(板书课题:乌鸦喝水) 齐读课题

二、复习生字词

1、认读生字: A.师:小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢! B.请小朋友当老师带全班同学读生字词

C.请2-3个小组开火车读(师:小火车开起来!生:开到哪?师:开到这!)。

D.全班齐读。

E.去拼音后再读

3、齐读词语

三、讲读课文

(一)、第一自然段: 1、过渡语:小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了? 借助拼音读通课文，读准字音；把句子读通顺，读连贯，不多字，不漏字。给课文标上自然段；

2、课文有几个自然段？

3、自由读课文第一自然段,思考:这个自然段共有几句话?想一想：乌鸦为什么要找水喝？

师:乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢? 4、师:乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看，找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀?为什么喝不到水4、用“﹏”划出乌鸦喝不到水的原因的句子。想一想:为什么喝不到水? ?

5、此时，乌鸦的心情怎样?(说出两个原因)(课件出示句子:它看见——怎么办呢?)该用什么样的语气读

(二).指导学生读第二自然段。

1、这只小乌鸦都想出了汗，我想请我们班的小朋友来帮它想想，有没有好办法能喝到水? 2、轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水?它是怎么做的，用“—”在文中标出。

3、乌鸦想出办法，喝到水后心情是怎样的?(高兴)应怎样读?学生读后给予指导，然后再读。

4、指导学生朗读。

“水渐渐升高了”应怎样读?(读得要慢) “乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。

5、你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。（会细心观察

爱动脑筋、能专心思考）

6、师：乌鸦讲我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！

7、小结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难。

8、拓展：（小组讨论：假如瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？）

四、情感升华

1、小朋友们，学了课文，大胆地说一说，今天我们认识了一只怎样的乌鸦呢? 2、这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。

3、小朋友们，今天学得很好，老师送给小朋友一首歌吧! 五、总结全文

总结:我们认识了一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗?相信你们能做到!