13 乌鸦喝水教学设计和教学实录

《乌鸦喝水》教学设计

刘 冰

教学目标：

1、认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字，会写“只、多、见、石、出”5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识反文旁。

教学难点：

懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学过程：

一、组织教学，

谜语导入

1 .同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟？

生

：乌鸦

师：你真是猜字谜小能手，厉害！

2 .师：看，这就是乌鸦。谁能说说乌鸦的样子？

生：乌鸦全身黑黑的，嘴巴尖尖的。

师：你真会观察。

3.师：今天我们就来学习一篇和乌鸦有关的课文《乌鸦喝水》

师板书：乌鸦喝水。我们喝水要用嘴巴，“喝”字所以是“口字旁”。

4.生齐读课题《乌鸦喝水》。

二、初读课文，随文识字

1.师：同学们，你们想不想读读这个故事呀，这个故事就藏在语文书第106页中，让我们一起来读一读吧。读时请注意：读准字音，读通句子。

2.生：自由读课文。

3.师：同学们的读书声真响亮，听同学们读书真是一种享受。用手势告诉我课文一共有几个自然段。（3个）谁想把课文读给大家听。

要求：边听边圈出本课不认识的字词，借助拼音多读几遍。

4.带拼音读词语

师：看到大家读的这么认真，词语宝宝都跑出来了，想和大家交个朋友，你们愿意吗？

A 、生自由读。

B 、挑生读（每人一行）

C、齐读

5.去掉拼音读词语

A 、现在没有了拼音宝宝的帮忙谁还敢来读一读，好，你是第一个举手，就你来。

生：读

师：虽然你读错了一个字，但你第一个举手，你是最勇敢的，来，我们把掌声送给他。

师：谁还想读，你来

生：读

师：你读得真准确，声音也很甜美，老师真喜欢你，谁还想读？

生：（都举手）

师：好，大家都想读，咱们一起开火车读。

生：咱们班同学太历害，不仅读的准，而且声音响亮干脆。老师为你们点赞。

6. 摘苹果

A.师：果园里，果子熟了，我们一起到果园里去看看吧。你们想摘果子吗？谁愿意试试？

生：读

师：你读得太好了，这个果子送给你。

B.师：你是怎样认识这些生字宝宝的，能和大家一起分享吗？

生：力加上两点就是办。

去加上三点水就是法。

言午许。

C、师：有了这么多的方法，生字一定记的更准了。我们一起来玩个猜字谜的游戏，好吗？

水边去一去----法

鸟儿闭眼睛-----乌

口八张-----只

师：你们可真是猜字谜的小专家，真是太厉害了。

三、细读课文，情境朗读

1 、读课文，交流这是一只怎样的乌鸦？

过渡：同学们已经和生字宝宝交上了朋友，再读课文相信你一定能读得更

流利，请同学们轻轻端起书，大声读课文。边读边思考：这是一只（ ）的乌鸦？

生：这是一只聪明的乌鸦。

生：这是一只爱动脑的乌鸦。

生：这是一只不怕困难的乌鸦。

2 、深入情境，表演朗读

（1）

交流故事起因，理解“到处”。

师：是呀，真是一只聪明的乌鸦。让我们一起走进这个故事吧。认识认识这只聪明的乌鸦。

师：一只乌鸦口渴了到处找水喝。谁愿意读一读？

生：读

师：你能演一演这只乌鸦吗？

生：表演

师：他演的怎么样？

生：他演的很好。

师：掌声送给他。

师：老师想采访一下小乌鸦。你为什么要飞来飞去的？

生：因为我要到处找水喝。

师：飞到这飞到那，“到处”就是这个意思。那我们应该带着怎样的心情读这句话呢？

生：着急。

师：乌鸦口喝难忍，他太想喝水了，谁把这句话读给大家听，读出乌鸦着

急喝水的心情

。

师：乌鸦找到水了吗？

生：找到了。

师：小乌鸦找到水心里一定很高兴，让我们读出小乌鸦高兴地心情吧。

师：从你的朗读中，我感受到了你特别高兴。

2 ）理解乌鸦心情变化

师：乌鸦喝着水了吗？

生：没有，

师：为什么？

生：瓶子里水不多，瓶口又小。

师：乌鸦好不容易找到水了，又喝不到，多失望呀，你们体会到小乌鸦心情的变化了吗，你们看，乌鸦找不到水着急，找到水了高兴，喝不到水它失望。你能把乌鸦的心情变化读出来吗？快来试一试吧。

生：读

师：谁想读给大家听听

生：读

师：你读的真好。

师：乌鸦最后想出办法了吗？

生：想出来了。

板书：想出办法

师：乌鸦是怎么喝到水的? 生：乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

师：小乌鸦真爱动脑筋，遇到困难想办法，我们要向小乌鸦学习，多观察、多思考。你们就会越来越聪明。

师：石子一颗一颗放入瓶子里，瓶子里的水有什么变化？

生：水渐渐升高了。

师：同学们观真仔细。

师：你能用渐渐说句话吗? 生：我渐渐长高了。

天气渐渐变暖和了。

师：乌鸦喝着水了，开心吗？来，让我们一起分享乌鸦的快乐，齐读一遍。

师：你喜欢这只小乌鸦吗？老师也很喜欢。让我们一起来夸夸这只小乌鸦吧。

生：夸

四、表演讲故事，升华感情

师：是呀，乌鸦遇到困难，动脑想出办法喝到了水，你佩服它吗？来，让我们带着这种心情再读一遍课文吧。

生：读

师：这回老师可要增加难度了，小朋友们把书放下，不看书，看谁能

把这个故事讲给大家听。

生：讲故事。

师：讲的真棒，声音响亮，条理清晰。

师：你们喜欢这只乌鸦吗？喜欢的话回家就把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？

板书：

13.乌鸦喝水

口渴了 喝着水

想出办法