5 顶碗少年公开课教案（教学设计）

课题

教

学

目

标

5．顶碗少年

课时

1 2 五

教者

张采伦

1、运用多种方法自主识字，会认9个字，会写8个字。

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

重、难点

正确流利地朗读课文2——5自然段，了解课文主要内容。

过程与方法

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激情创境

1、小实验：请同学头顶一本书在讲台走一圈，书本不掉下来，就算成功了。

2、从刚才的实验可以看出，一次不成做两次，两次不成做三次，最终都成功了，这个实验告诉我们：只要你敢于不断地尝试，就一定会取得成功的。

3、出示课题：《顶碗少年》，板书课题。

二、合作交流

请同学们又轻又快地打开书22页。

自主学习：

（一）提自学要求：认真大声地读课文，根据自学提示完成自学任务：

大屏幕出示自学提示：

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、自学生词，重点理解：

座无虚席

不知所措

惊心动魄

不失风度

（方法提示：拆分词素、联系上下文、查词典等）

4、默读课文概括文章主要内容。（方法提示：段意串联法）

合作探究：

（一）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。

（二）组织学生小组合作交流，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

展示交流：

（表扬三个小组）（ ）小组速度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）小组组长

1、学生到前面做顶书实验，直到成功为止。

2、学生明确其中的道理。

3、指2人读，齐读。

1、学生按照自学提示开始自学：

第一步：边读文边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典或其他方法试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。

2、学生积极参加到自主学习交流之中，组员积极投入，取长补短

3、学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1、自由练习读字后，同桌互相读检查字音，改正后读三遍。再指1人当小老师领读。

2、指名读准字音。观察字形，说一说每个字在写时应该注意哪一笔，该怎么记住这个字？

认真看老师范写“叠”字，和老师一起书空。在田字

组织得最好，出现问题及时纠正。

格中规范书写“叠”字。

展示交流：

（一）字词检测

1、大屏幕出示会认字：哲 疚 鞠 躬 考生字时找一名学生到黑板前板演，其他学生在田字哗 捂 魄 搏 惘

格里书写，考完后，先集体订正板演的学生，评价写读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注得端正，注意字主笔的写法，重心平衡。

意“疚、捂”两个字的读音。

2、听写会写字：

大屏幕出示会写字：哲 叠 瓷 肢 捣3、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对捂 搏 渺

词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意（1）读准字音，观察每个字在田字格中思。

的位置。

（2）这几个字可以用什么方法记住，你

能最先说一说吗？

（3）重点指导“叠”：上下结构，书写时

注意二、四、六笔均为点，秃宝盖拖上盖

下。师板演“叠”字。

（4）听写几个字：哲 叠 瓷 肢 捣

捂 搏 渺。考时观察巡视哪个字错得

多，再强调或问学生哪个字出错较多集体

订正。

3、词语检测

（1）“不知所措”你是怎样理解的？如果

用换词的方法理解该换哪个词？能找出

它的近义词吗？联系上下文说说词语的

意思。

（2）“座无虚席”和“惊心动魄”可以用

联系上下文的意思来理解。

（3）“不失风度”如果自己不能理解，可

引导学生查字典。再说一说文中的意思。

4、多种形式读文，读正确，读流利。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

（1）同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。第一自然段，同桌互读。

都读对了，同桌互相竖起大拇指点赞。

检测的时候，没有得到100分的同学，站（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名起来读，相机指导（评价）只要用心读书，读。

大家都会读得一次比一次有进步。

（3）小组练习读，以小组为单位汇报读。小组间比一第二自然段，自己反复练读后抽签指名比，评出谁读得好。

读。

（4）男女生比赛读，评出优秀者。

第三、四、五、六自然段小组为单位练习

读，小组比赛读、评，师再指导。

第七自然段，男女生比赛读。

三、实践体验：

达标检测：

概括课文主要内容：思考：课文关于顶碗生自由汇报说主要内容，如果说不好，可以小组讨论，

少年的一件什么事？如果学生说不出来

可以小组讨论一下再指名汇报。

讨论后以小组为单位汇报，其他组补充。

拓展提升：

你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？

板书设计：

5. 顶碗少年

哲 疚 鞠 躬 哗 捂 魄 搏 惘