9 波斯猫找快乐教学评价实录

秀峰区

榕湖小学

学校

语文

学科第

4 册

教案

（

集体备课教案【

】

个人主备教案【

】

）

课

题

教学目标

9 波斯猫找快乐

二次备课记录

1．认识12个生字“波、斯、滋、衔、绵、碌、醸、箱、蹦、呱、却、

哎”，会写8个生字“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”。

2．分角色朗读课文。理解词语“滋味、软绵绵、忙忙碌碌”，掌握多音字“炸”。

3．更深地体会“劳动创造快乐”的道理。

重

教学重点

点

及突显方法

突显

难教学难点

点及突破方法

突破

教学时间

认识12个生字“波、斯、滋、衔、绵、碌、醸、箱、蹦、呱、却、哎”，会写8个生字“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”。

引导学生利用偏旁+字，字+字，换一换，变一变等多种方法科学识记生字，体验学习语言文字的乐趣。

分角色朗读课文。理解词语“滋味、软绵绵、忙忙碌碌”，掌握多音字“炸”。

通过多种方式的朗读，评读，正音进行字音的巩固。再通过相应的小组合作学习突破难点。

两课时

课前学案设计

（预习设计）

1.准备生字卡片，田字格。

2.准备多媒体课件。

教学过程设计

一、观察插出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”

图，激发导入

教师相机解说：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，（用时：5分它都找了谁？结果怎样呢？

2．揭示课题：波斯猫找快乐。

钟）

学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

二、初读课文，认识生字（用时：15分钟）

分析字形：“蜂、蜜、暖”都可以用换部首法来记忆。

“却”是脚去掉月

“道”是半包围结构

3．出示生字词，学生开火车读。

波斯猫

滋味

衔泥

软绵绵

忙忙碌碌

酿蜜

冰箱

蹦来蹦去

呱呱

4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？

指读课文，学生思考：波斯猫为什么找快乐？他先后到哪里找快乐？

整体感知（用（1、波斯猫不知道什么是快乐，所以他要找快乐）

（2、波斯猫先后到燕子、蜜蜂、和青蛙那里找快乐）

时：12分钟）

三、再读课文1．整体观察字形。

2．难写的字着重指出。

“保”的最后一笔是丿

，不要写成丶。

“却”的部首是单耳旁，不是双耳旁。

“暖”的右边不是“爱”，秃宝盖写成“横”

3．生字的书写。

四、指导写字

投影讲评（用时：8分钟）

板书设计

波斯猫找快乐

燕子

蜜蜂

青蛙

课

题

教学目标

8

波斯猫找快乐

二次备课记录

1、分角色朗读课文。理解词语“滋味、软绵绵、忙忙碌碌”，掌握

多音字“炸”。

2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

3、更深地体会“劳动创造快乐”的道理。培养学生的语方表达能力，自主积累语言的能力。

重

教学重点

点

及突显方法

突显

难教学难点

点及突破方法

突破

教学时间

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

采用多种方式的朗读，小老师读，比赛读，接力读，一唱三叹，在读中体会情感。

更深地体会“劳动创造快乐”的道理。

引导学生联系生活实际，主要采用四人小组、同桌合作以及集体交流的方式组织学生展开学习。

两课时

课前学案设计

（预习设计）

1.准备生字卡片。

2.准备多媒体课件。

教学过程设计

一、复习生词，质疑导入（5分钟）

复习导入

1．检查认读生字词的情况。

2．有感情地朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐呢？

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用“——”画出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。

老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？

①请三位学生以阅读的方式来表达。

②请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫

5．自读第1自然段，说说自己知道了什么？

6．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

7．学习第2、3自然段

二、细读文章，理解内容（用时：25分钟）

①学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？(用“”从课文中标出来)所以它觉得很快乐。

②完成填空：燕子(

)，觉得睡在里面很快乐。

③自由读燕子说的话，并说说你的体会。(读出造窝的辛苦，并板书) ④指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

⑤分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝里的燕子却感到很快乐呢？(学生反馈，老师板书：劳动创造快乐) 8．小组内学习4—6自然段。

①一起熟读课文，讨论完成填空：蜜蜂(

)，觉得酿蜜特别快乐。

②说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

9．学习第7－9自然段。

①学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

②填空：青蛙(

)觉得是他最大的快乐。

③学生质疑。师生共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去。

10．学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

1．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

2．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么呢？分角色朗读，并演一演

3．把课文和自己编的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

4．小组展示演一演，其他同学评一评。

5．拓展思维

①燕子觉得(

)很快乐，蜜蜂觉得(

)特别快乐，青蛙觉得(

)是他最大的快乐，使我明白了(

)才是真正的快乐。

②牛伯伯觉得(

)很快乐，清洁工人觉得(

)很快乐，(

)觉得(

)很快乐……

③我想对波斯猫说：“ ________。”

三、拓展思维

（用时：7分钟）

四、课后习题

（用时：3 分钟）

只有辛勤劳动、服务他人，才会感到快乐；而波斯猫依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。

板书设计

波斯猫找快乐

蜜蜂

忙忙碌碌

酿蜂蜜

劳动创造快乐

青蛙

蹦来蹦去

捉害虫燕子

一口一口

造泥窝

课后反思（教学随笔）