1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教学设计实例

苏教版小学数学四年级上第二单元课时1教学设计

课题 两、三位数除以两位数

情感态度和价学习

目标

值观目标

能力目标

知识目标

单元

二

学科

数学

年级

四

在具体情境中，运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。

培养学迁移类推的能力。

结合口算的结果，让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。

重点

掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。

难点

学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法，尤其是商的书写位置。

学法

讨论法

教法

教学过程

教学环节

复习巩固

教师活动

出示幻灯片，请同学们举手回答各题。

1.看谁算得又对又快。

学生活动

同学们举手回答各个小题，并说一说他们

回答完第一题，请同学们说一说他们的发现。

被除数（0除外）扩大10倍，除数不变，则他们的商扩大10倍。

2.填一填。

设计意图

通过复习，巩固所学知识，为新知识的学习作铺提问法

有什么发现。

垫。

情境导入

出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？

题中信息：每20副陆战棋打一包，共要打包60副。

问题：需要打几包？

如何解决这个问题呢？

请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。

同学们举手说一说自己了解到的信息。

同学认真思考并举手说一说如何解决问题。

创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活化。

讲授新课

根据同学们的分析：要求60副陆战棋要打几同学们举手说通过提问题的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

通过讨论可以促进同学们的互相交流和学***家的认识更深刻。

根据同学们的讨论并鼓励他们说出自己的想法，激发他们学习的热情，也紧紧的抓住他们的注意力。

包，也就是求60里面有多少个20？用除法计算。

一说自己的解列算式就是：60÷20 那么如何计算这道题呢？

先请同学们说一说这道题与我们之前学过的除法算式有什么不同？

我们之前学过的都是除数是一位数的除法，而这个算式的除数是整十数。

那么这样的除法算式如何解答呢？

请同学们四人一组讨论3分钟，然后各小组派代表说一说自己的解题方法。

根据同学们的讨论结果，老师请各小组说一说各自的解题方法。

方法一：分小棒法

题方法。

请同学们仔细观察这个算式并举手说一说与之前学到过的算式有什么不同。

同学们分小组讨论，老师请各小组将讨论的结果派代表说一说。

10个小棒捆一捆，2捆是一包，共有3个2捆，

同样的道理陆战棋可以打3包，因此：

60÷20= 3（包）

这个方法我们作为方法一。

方法二：口算法

因为60里面有3个20，所以60÷20= 3 因为20×3=60，

所以60÷20=3 所以60÷20= 3（包）

还有其它的口算方法吗？

因为6÷2=3，

所以60÷20=3 所以60÷20= 3（包）

还有其它的口算方法吗？

方法三：列竖式法

同学们还记得怎样列除法算式吗？

演示幻灯片：

先写除号，被除数写在除号里面，除数写在除号的外面，商3写在被除数个位的上面。3乘以20等于60，60减60等于0。

商为什么写在个位上呢？

请同学们认真思考，并说一说自己是怎样想的。

3写在个位上是因为有3个20。

老师与同学们一起再将这个除法竖式复习一遍。

最后作答：60副陆战棋要打3包。

请同学们说一说用竖式计算时应该注意什么？

除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，每次相除后，余下的数都要比除数小。

试一试

下面的竖式，你会计算吗？说一说你的计算方法吧！

请同学们回忆一下除法竖式的列法，并举手说一说。

同学们认真思考后举手说一说。

同学们说一说

通过回忆除法竖式的列法，更能加深同学们对除法竖式的记忆。

自己的看法。

同学们试着做一做，并说一说是如何计算的。

小明看一本故事书，这本书共320页，每天

同学们认真读

通过试一试的练习，有利于加深同学们对新知的理解和巩固。

通过提问题的方看20页，他多少天可以看完？

这个问题如何解决呢？

故事书共320页，每天看40页，要求多少天可以看完，也就是求320里面有多少个40。用除法计算。列算式是：

320÷40 = 这道算式与上个例题有什么不同呢？

这道算式的被除数是三位数，也是几百几十的数，那这道算式如何用列竖式的方法计算呢？

演示幻灯片列竖式计算，答案等于8。

所以，他8天可以看完。

请同学们试着总结一下如何计算三位数除以整十数？

三位数除以整十数，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，不够商1，就试除被除数的前三位，除到哪一位，就把商写在那一位的上面。

试一试

下面的竖式，你会计算吗？说一说你的计算方法吧！

题，理解题意，式，激发学生的并回答老师提出的问题。

同学们认真思学习兴趣和求知欲望。

考并回答问题

同学们试着说一说。

对本节课的知识作出总结。

通过试一试的练习，有利于加深同学们对新知的理解和巩固。

怎么检验竖式的计算是否正确呢？

同学们试着做一做，并说一说是如何计算的。

同学们说一说自己的验算方法。

巩固提升

练一练：

看谁算得又对又快。

请同学们积极回答问题或小组抢答，巩固

本节课所学的内容。

通过练习检查同学们本节课的学习情况，找出缺点与不足。

请你猜猜这三个水果后面藏着几？

课堂小结

这节课我学习了：

1.两、三位数除以整十数的口算方法

2.会用竖式计算两、三位数除以整十数的除法

板书

除数是整十数的算法

先请同学们举手说一说自己通过回忆加深记忆。

学到了什么。

有利于学生对新知的理解与巩固

三位数除以整十数，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，不够商1，就试除被除数的前三位，除到哪一位，就把商写在那一位的上面。