17 圆明园的毁灭第二课时教学实录

《圆明园的毁灭》

知识点：

1、理解

“举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。

4、课后背诵第三、四自然段。

重点：有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。

难点：句子训练，感悟辉煌。

拓展点：

1、用“有……也有……；有……也有……”的句式训练说话。

2、学习用一句话概括圆明园的特点，并用具体语句说一说。

教具：多媒体课件

一、导入新课

1、引言：灿烂辉煌的中华文明为中国人民留下了许多宝贵的建筑，如，北京的故宫……（多媒体出示北京故宫等各地景点图片），真是举不胜举。今天，老师还要向同学们介绍一处具有历史意义的景观，那就是圆明园。

2、板书“圆明园”。

过渡：那么，圆明园在哪里呢？它又具有怎样的历史地位呢？

二、了解“辉煌”

（一）、学习课文第二自然段，了解圆明园的地理位置和历史地位及其布置格局

1、指名读句子：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（出示课件）

思考：说说你从这句话中知道了什么？（生回答，师板书“举世闻名、皇家园林）

师：有谁能把“举世闻名”换成别的词语说说呢？（中外有名、赫赫有名、闻名遐迩）

再读句子，注意读好词语“北京西北郊”、“举世闻名”、“皇家园林”

2、理解词语“众星拱月”（教师边出示多媒体中的图片边讲解：圆明园本身就由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园，在圆明园的东、西、南三面还分布着许多小园，它们就如星星一样围绕着像月亮般闪闪发光的圆明园，这就叫做“众星拱月”。（指名或开小火车读一读词语。）

过渡：我们已经了解圆明园的历史地位和布置格局，同学们想了解圆明园中有哪些景物吗？好，那我们就一起去游览吧！

（二）、学习第三自然段，了解圆明园的建筑特点。

1、学生默读课文，思考：圆明园中有哪些景物呢？

（学生举手回答，教师随机板书：殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野、西洋景观）

2、课文中用了哪些词语，把这些景物写得惟妙惟肖、生动形象的呢？

课件出示：圆明园中有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。（随着课件的出现，学生集体回答补充填空。）

3、出示图片，教师逐步讲解补充填空的词语：

（1）、瞧！这样的殿堂让你们看得眼睛都睁不开了，满眼金灿灿的，这就叫——金碧辉煌。

（2）、相对那么豪华、宏伟的宫殿，亭台楼阁就显得那么的小巧，但小巧中又不失精致，坐在亭台楼阁上能看到四处的景物，这就叫——玲珑剔透

（3）、这里的“买卖街”为什么要加双引号呢？（因为它不是真正的买卖街，没有市民，只是街道上开着一家一家的店铺）请同学们想象以一下，街道上会有哪些店铺呢？（出示课件）

句式训练：街道上开着一家一家的店铺，有（ ），

也有（ ）；有（ ）也有（ ）。

（4）齐读句子：、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

师：这些建筑，中华民族特有的建筑，我们称之为民族建筑。那么园中这些景物是他们凭空想象出来的吗？（不是）你又是从哪里看出来的？

4、指名读句子：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。（出示图片，学生读景物名称。）

除了这些名胜外，还有很多景物是____________________________ 。（学生接读，教师出示图片。）

小结：看了那么多富有特色的、美丽的各地名胜，我们感觉到圆明园真（ ）！如果我们能去圆明园走一走，看一看，那一定是让人（流连忘返、如痴如醉！）怪不得作者要感叹：漫步园内，有如＿＿＿；流连其间，＿＿＿。（出示课件，学生读读悟悟。）

过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。你都知道有哪些文物吗？

（三）、学习第四自然段，了解圆明园中收藏的珍贵的历史文物。

1、指名学生读第四自然段

（1）、学习过渡句：“圆明园不但建筑宏伟，而且还珍藏着珍贵的历史文物。”

（2）、出示图片，学生浏览文物。

师：这么多宝贝，上下几千年的中华文化一代一代地传下来，置身于圆明园的各个角落里，你看也看不完，瞧也瞧不够，圆明园在当时来说，真是世界上最大的＿＿、＿＿。（出示课件。）

三、感悟“辉煌”。

1、提问：读了第三、第四自然段，有哪些地方给你留下了特别深刻的印象？

2、学生交流读书。

3、拓展：请学生先用一个词语来补充下面的句子，并用具体的语句说一说。

出示课件：圆明园是一座（ ）的皇家园林。

____________________________________。

____________________________________。

____________________________________。

（教师引导学生根据第三、第四自然段的内容拓展说话，并启发学生用“我来读”或“我来说”为开头回答。）

4、小结：圆明园中，有这么多的宏伟建筑，有这么多的中外名胜，有这么多的历史文物，同学们，我们可以用一个什么样的词语来形容它呢？（辉煌）是呀！当时的圆明园是多么地辉煌！

四、作业：背诵课文第三、第四自然段。