4、除法的初步认识PPT专用教学设计内容
4、除法的初步认识PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：4、除法的初步认识PPT专用教学设计内容
正文
认识平均分
南渡镇西兰小学 陶丽红
教学内容：教材第42页，43页
教学目标：
1.
让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。
2.
使学生能用图示（连一连，圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
教学重点：感知平均分的含义
教学难点：用数学语言描述平均分
教具学具：课件，小棒
教学过程：
一、
创设情景，感知“平均分”
1.谈话导入
教师在黑板出示一个——“分”，认识它吗？
师：分过东西吧？会分吧？
这个“分”字里面究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？这节课我们一起来研究！
2.教学例1 （1）（课件出示例1的主题图）
组织学生用小棒代替桃子分一分，和同桌讨论，交流想法
指名汇报分法
（2）课件展示分法，并组织学生说说从这些分法中有什么发现？
（3）揭示“平均分”的含义，并组织学生读一读
（4）做练习（判断哪些分法是平均分，并说说为什么）
二．动手操作，认识“平均分”
师：这6个桃子还可以怎样平均分？（课件出示）
组织学生用小棒代替桃子分一分，并和同桌讨论，交流想法
汇报结果
三、
深化“平均分”
1.教学例2
（1）课件出示例2的主题图
组织学生读题目，并说说题目中的已知信息和要解决的问题
（2）组织学生用小棒代替桃子分一分，和同桌交流想法，指名汇报结果
（3）师：除了可以用小棒分一分的方法，还有其它办法来解决这个问题吗？
组织学生思考，和同桌讨论，交流想法，汇报想法
（4）组织学生打开课本，填书。
2.教学“试一试”
（1）课件出示，组织学生分一分，汇报结果
（2）还可以怎样分？
组织学生讨论，交流，汇报结果
四、
练习
组织学生在课本上完成p43“想想做做”第2题
独立完成，指名说说
五、
课堂总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
六、板书设计
认识平均分
每份分得同样多，叫作平均分。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 11:32:00
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作者信息
5ygggwenku_2110
来自：学校：岑溪市南渡镇西兰小学
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