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19 鸟岛优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛优秀教学设计

正文

19鸟岛

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第三自然段。

2、学会本课“窝、幼、却、类”个生字。掌握新偏旁“幺”和“米”

3、读懂课文，抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多。

教学重点：

1、背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

2、学习生字，能正确书写和运用。

教学难点

学习课文，让学生知道鸟是人类的朋友，应该保护他们。

教学过程

一、复习导入新课

1、今天我们继续学习《19课鸟岛》，请同学们举起手和我一起书写课题。

2、出示词语，请同学们正确读出这些词语。

陆续飞来筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻闻名中外

玉白色青绿色挨着

二、学习课文

（一）请同学分自然段读课文

。

（二）

自读课文1自然段，在同桌间说说鸟岛在哪里？

勾画：闻名中外指名读，换个词说说它的意思

（远近闻名、中外闻名）

齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

指导读：自豪的语气

（三）、学习第二自然段

（1）学习要求：自由读，找找关键词，想想鸟儿是什么季节来得？它们怎么来的？来干什么？

（2）交流： a. 鸟儿在春天来这里。 b. “一群一群、

陆续

” 说明“鸟多”

读好“一群一群” （速度放慢些）理解“陆续”

c. 自由练读，再指名读，齐读（3）、因为（

），所以叫鸟岛。（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？

学生接读—

它们在这里筑巢安家，养育后代。（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

（四）学习第三自然段 1、

学习指导：

①默读第3自然段，找一找表现鸟多的词语和句子，可以圈一圈，画一画。

②圈出重点词语或句子练习有感情地朗读。

2、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）

3、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界） a.你从哪里看出这是鸟的世界？

（出示幻灯片，练习说话） b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（

），有的（

），还有的（

），小岛成了鸟的世界。 c.学生自由练说 d. 指名说第一句话 4、指导朗读岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。自己读、指名读、齐读 5、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲

（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？

学习“窝”字，分析字形，范写，组词 a.出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再请人补充。 b.“挨”可以换哪个词？

（靠） 6、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！ 7、练习背诵（五）学习第四自然段

（1）引读师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（

），他们（

），随手（

），可是（

），因为（

）

（2）

学习“幼”“却”“类”，分析字形，学习新偏旁“幺、米”范写。让学生说说写好这几个字要注意什么？学生写

（3）读了以后，你知道了什么？

板书；爱鸟护鸟（六）总结

从哪里看出“海西皮”小岛是鸟的世界？

19、鸟岛（热闹）鸟多

鸟蛋多

鸟窝多

游人多

（爱鸟护鸟）

苏教版语文二年级下册

19鸟岛

辛街乡秀林小学

乔桂华

2018年5月

资料摘要

19 鸟岛优秀教学设计