5 影子教学设计方案

一年级《影子》

教学目标:

1、认知目标 （1）认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“⺄”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2、能力目标 （1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。

3、、情感目标 （1）认识有关“影子”的一些现象。

重、难点:识字、写字、朗读和背诵课文。

教学过程

（一）谜语导入 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，就象一条小黑狗，阳光下面跟你走。 2、今天我们请来了一位朋友京京。认识词卡“朋友”,练好“朋”字的发音。 3、板书课题：“影子”学生边跟着老师写，边读。教学生记“影”字“日”代表太阳，京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。认识偏旁“彡”

（二）学习课文

1、初读课文，读准字音。 （1）演示多媒体动画课件，欣赏朗读。

（2）借助拼音，自由地读一读课文。 （3）借助拼音，把要求会认的字同桌读两遍，特别注意读准前、后、鼻音和翘舌音的字。 （4）同桌对读，互相正音。

2、学习生字、词

（1）出示：生字卡片 影 前

后

常

跟

着

黑

狗

它

朋

友 a、齐读——个别读——开火车读。 b、指名说说怎么记住生字。“狗”反犬旁都表示动物。“它”的部首是宝盖，跟老师读宝盖头。 过渡：生字宝宝夸小朋友真了不起，词语宝宝不服气了。

（2）出示：词语卡片 a、指名认读词语：影子 前后

常常

跟着

小黑狗

它们 朋友。 过渡：小朋友们你们认识了生字和词语，课文就读得更好了。现在我们把生字宝宝送回家。

3、细读课文，理解内容 （1）齐读课文。想想，课文这两小节分别写哪一幅图？（课件出示相应的插图，引导学生说图意） （2）男生读第一节，女生读第二节。 （3）游戏：照镜子。如：师：左边拍拍。生：右边拍拍。伸出我的左手，伸出我的右手。拍拍我的前面，拍拍我的后面。 （4）男、女生对读。 （5）指名说说读了课文后知道了什么？

4、带学生到太阳底下找影子，理解太阳光和影子的关系。

5、质疑、释疑 （1）再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。 a、为什么说影子像小黑狗？ b、为什么说影子常常跟着我？ c、用“常常”说一句话。

5、指导朗读，评价。（要用高兴的语气读）

（1）指名读，评价。

（2）试着背。 （四）练习说话

1、我会说 我的前面是——— 我的后面是——— 我的左面是——— 我的右面是———

（五）课外延伸 你们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧! （下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。） A．看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？ B．今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？