1、认识东、南、西、北优秀课堂实录

《认识东南、东北、西南、西北》教学设计

教学内容：教科书第23-25页的例题和“想想做做”。

教学目标：

1、使学生在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。

2、使学生在认识方向的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。

教学重点：使学生在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北方向。

教学难点：能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。

教学准备：课件制作、学习卡。

教学过程：

一、复习导入：早晨面向太阳，前面是（

），后面是（

），左面是（

），右面是（

）。然后再教室中正确辨认这四个方向。

二、教学新知

1、了解场景图，审清图意。

（1）用课件展示例题图，引导学生观察图中有什么场所和建筑物，并通过图中给出的“↑”北的方向，说说还认识那些方向？

（2）说说学校的东、南、西、北面各是什么地方。

（3）提问：这四个方向可以用一个“十”字来表示。老师今天教你们认识四个新的方向，可以用一个字表示八个方向，你们想知道是什么字吗？（板书课题：认识东南、东北、西南、西北。板书“十”字，各面标上东、南、西、北。）

2、认识东北、西南。

（1）提问学生，超市是在学校的哪一面呢？引导学生观察超市是在少年宫和汽车站之间，即是位于东面和北面之间。因此可以说超市是

1

在学校的东北面。（课件展示：用红线条把学校和超市连起来，并标上“东北”，然后在黑板“十”字的右上角画线，板书“东北”）

（2）提问：那么公园在学校的哪一面呢？（根据学生的回答，用课件展示:用红线条把学校和公园连起来，并标上“西南”并在黑板“十”字的左下角板书“西南”）

3、认识东南、西北。

（1）分2人小组讨论体育场和人民桥分别在学校的哪一面？

（2）组织学生把讨论结果记录到学习卡上，交流并汇报。（根据学生汇报，课件展示：用红色线条把学校与体育场、人民桥连起来，标上“东南”、“西北”,在“十”字左上角和右下角分别标上“西北”“东北”）

总结：位于东面和北面之间是东北方向，位于西面和北面之间是西北方向，位于东面和南面之间是东南方向、位于西面和南面之间是西南方向。我们学习了四个新的方向，那你们猜猜，可以用什么字表示八个方向？（引导学生观察板书，找到“米”字）

（3）让学生以电影院为参照物，说说学校、火车站、少年宫等在电影院的哪个方向？

4、教学“试一试”。

（1）引导学生观察指南针，说说从图中找到那些有用的信息？（指南针静止后，一端指向北，一端指向南）

（2）提问：你还能找出其余的方向吗？

小结：我们可以先确定好北和南，再确定西和东，最后再找出东南、东北、西南、西北。

三、知识拓展

1、完成“想想做做”第一题。

（1）让学生观察场景图，说说图中有几个小动物，他们分别说了什么话。要找到小动物的家，应该要找什么呢？

（2）引导学生观察图中的四间小屋各在体育场的什么方向？你是先确定好哪四个方向，再确定四间小屋方向

2

2、小组讨论完成学习卡，交流并汇报。

3、“找朋友”游戏：在规定的时间内，根据口令，教室中分别找出坐在东、南、西、北，东南、东北、西南、西北的同学，找到后握握手。

四、课堂总结：今天这一节课用什么字表示八个方向？你认识了那些方向？

（

）

（

）

（

）

五、板书设计：

（

）

（

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（

）

（

）

（

）

认识《东南、东北、西南、西北》学习卡一、想一想。

（1）超市在学校的(

)面。

（2）公园在学校的(

)面。

（3）体育场在学校的（

）面。

（4）人民桥在学校的（

）面。

二、写一写。

下面是动物分布情况示意图：

熊在猴的（

）面，猪在猴的（

）面。

说一说你喜欢的动物在猴的哪一面？

（

）在猴的（

）面。

北

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