25 会走路的树优质课教案整理

《会走路的树》教学设计

教学目标：

1、学会“路、晨、奇、送、陪、趣”6个生字，理解“好奇”、“有趣”的意思。

2、听老师讲故事，知道会走路的树指的是驯鹿，通过图片大概认识驯鹿。

3、有感情地朗读课文1至4自然段，体会小鸟和驯鹿爸爸之间深厚的友谊。

4、培养学生边读边问，乐于阅读童话、喜欢中国文字的兴趣。

教学重难点：学习6个生字，有感情地朗读课文。

教学准备：课件、小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿图片

教学过程：

一、

谈话揭题

1、读句子

（1）（出示：春天的早晨（chen），一棵金色的小树在树林里走来走去。）

（2）谁能把这个句子的字音读准

2、教学“晨”

3、读好停顿。你能读好这句话的停顿吗？（出示：春天的早晨，一棵金色的小树/在树林里/走来走去。）

4、读了这句话，你有什么问题？

5、树都是扎根在泥土里的，怎么会走来走去呢？今天这节课，我们就一起来学习“会走路的树”。写课题。教学“路”

6、读课题

二、

听老师讲故事

1、会走路的树到底是什么呢？先听老师讲一讲这个有趣的童话故事吧。（师讲故事，边讲边贴图）

2、故事讲完了，你知道会走路的树是什么了吗？（驯鹿）（相机正音）

3、看，这就是驯鹿（出示文字介绍）

三、

整体感知

1、小朋友赶快去读一读这个有趣的故事吧。要求（1）标好自然段序号（2）读准字音、读通句子，（3）读完后仔细观察书中两幅插图，想一想这两幅图分别画了什么，有什么不同。（生自读）

巡视。这个故事一共有9个自然段。

2、（出示两幅图）

所画人物不同。所画时间不同。

3、这个故事讲的就是小鸟和驯鹿爸爸、小驯鹿之间发生的事。小朋友，请快速找一找，课文哪几个自然段讲的是第一年春天小鸟和驯鹿爸爸之间发生的事。哪几个自然段讲的是第二年春天小鸟和小驯鹿之间发生的事今天我们就来学习课文的1至4自然段。

四、学习课文1至4自然段

1、先来看这些生词宝宝。你会读吗？

（1）自读

（2）开火车读

2、把词送回到句子当中，你还会读吗？

先来看第一句：（出示：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”）

（1）读好停顿。

（2）指名读。

（3）好奇是什么意思？谁能带着好奇的语气，再把这句话有感情地读一读。（指2名读）

3、第二个句子。

（出示：“当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。）

（1）谁来读一读。

（2）玩了好一会儿，玩了多长时间呀？从哪个字看出来玩的时间很长呀？驯鹿爸爸为什么要把小鸟送回家呢？

（3）现在你就是这只小鸟，听老师来读读这两句话。采访小鸟，你觉得驯鹿爸爸对你怎样？用一个词语

（4）读出驯鹿爸爸热情友好、对待朋友关心体贴

4、（引读，出示）：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。

（1）指名读

（2）你觉得现在小鸟和驯鹿爸爸的感情已经怎样了？从哪些词看出来的。

（3）这时小树和小鸟已经成为好朋友了。你能把它们之间深厚的友谊读出来吗？

（4）用上“陪”这个字说一句话吗

5、最后一句，（出示小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。）

（1）指名读。

(2)“有趣”是什么意思？教学“趣”，组词。

（3）读了这句话你会问什么问题呢？我们一起去看一看

他们来到_______________，看见了___________________，听见了_________。

（5）这些地方可有趣了，小鸟跟着驯鹿爸爸增长了许多见识，它们玩得可开心啦！（齐读1、2、3自然段）

五、想象告别，激发期待

终于有一天，小鸟长大了，他向这棵树告别，飞往远方。离别的时候，他们会说些什么呢？

小鸟对小树说：“______________________。”（感激、约定）

就这样，小鸟依依不舍地向远方飞去。第二年春天，还会发生什么事呢？下节课我们继续学习。

六、写字教学

1、小朋友们，今天这节课，我们一共学习了6个生字，你还认识他们吗？

2、区别陪和部的？（结构法）

3、学写送

趣

4、打开习字册，找到这两个字，描红、仿影、临写

板书：

会走路的树

田字格三个

贴图

（晨、送、趣）