10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

总第课时课题隔位退位减课型课时授课日期1．在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，教学明确退位后被减数十位、百位上数的变化，并能正确地进行计算。目标2．进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握隔位退位减的计算方法。重难难点：理解隔位退

资料类型：教学教案文档

所属课文：10、三位数减法的笔算（隔位退位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

141

下载次数

更新时间

2018-05-07 15:32:00

来源学校

学校：宝应县柳堡镇中心小学

10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学评价实录

未知

2018-05-07 15:32:00

141

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10、三位数减法的�…教学评价实录

正文

总第

课时

课题

隔位退位减

课型

课时

授课日期

1．在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，教学

明确退位后被减数十位、百位上数的变化，并能正确地进行计算。

目标

2．进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学

重点：掌握隔位退位减的计算方法。

重难难点：理解隔位退位减的计算步骤和方法

点

教具

小黑板、挂图、计数器

准备

预习

100-37= 100-46= 要求

学生试做。

教学过程

教学过程（师生活动内容、方式）

一、复习回顾

90-46= 100-37= 106-59= 学生练习，集体交流。

你是怎么算？

二、预习反馈

当个位不够减，向什么位借1，如果十位借，没有计数单位，向什么位借呢？

三、精讲探究

出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。

提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？

1．谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后，教师板书：204—108=？（幅）

列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）

2.谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？

（1）学生拨算珠计算。

可以自己算，也可以与同学交流。

在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：

个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎

么办的？

二次修改

②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？

让学生一起验算。

小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？

在学生回答时板书课题。

四、练习展评

1．完成“想想做做”第1题。

独立做题。指定两人板演，每人做一组题。

全班订正交流，比较每组两题的不同点。

2．完成“想想做做”第2题。

帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。

交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。

3．完成“想想做做”第3题。

独立计算。

验算时，对已发现的错误要查找原因。

4．完成“想想做做”第4题。

谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。

对学生进行保护牙齿的教育。

五、反思拓展

提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：（1）这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。

（2）计算时我们应该注意某个数位退去

板书

设计

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学评价实录