1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教学评价实录

第二单元

两、三位数除以两位数

课

题

第一课时

课

型

新授

课

时

共

15

课时

第1

课时

充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

学习目标

教学重点：自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算

教学难点：自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算

易混、易错点：两位数除以整十数的口算和笔算方法

学情分析

学生认识基础：三年级对除法的认识及学习

时间分配

教法与学法

教学准备

学

15

讲

10

练15

小组合作自主学习

课件

学生活动

一、复习

1．笔算：

48÷4： 65÷6： 93÷3＝

2．指名学生板演，说一说计算过程。

二、教学新课

1．创设情境，出示例题图。

要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20) 2．学习口算方法。

(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗? (2)组织同学们分组交流口算的方法。

(3)组织交流、汇报讨论的情况。(结合回答，适当板书)

教师助学

课后改进

提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题?

小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3 也可以根据6÷2＝3，想到60÷20：3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。

3．练习“想想做做”第士题。

(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

(2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数韵口算。

4．学习笔算方法。

(1)启发思考：60÷20，会用竖式计算吗? (2)试一试，指名两人板演。

(3)说说自己笔算的方法

(4)投有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。

(5)练习：用竖式计算80÷40。

学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。

提问：商写在哪一位上?为什么? 5．教学“试一试”。

(1)出示试一试：96÷20 150÷30。

(2)学生独立完成，指名板演。

(3)说说笔算过程，提问：第1题商4写在哪千位上?为什么?

提问：3为什么要写在商的个位上?(引导回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上o)

追问：有余数的除法，要注意什么?(余数要比除数小)

提示：首先要想53里面最多有几个10

(4)提问：第：1题计算时与上面例题有何不同?(有余数)

(5)提问：怎样才能知道自己算的对不对呢?怎样验算? 学生们验算，注意格式的讲解。

6．练习85÷40，用竖式计算并验算。

三、想想做做

1．估算下面各题：

80÷40 160÷80 210÷?0 200÷50 270÷90 (1)学生口算。

(2)其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，

不强求统一。

2．“想想做做”第2题右边两题。

(1)学生练习并验算。

(2)说说计算方法，商的位置，验算方法。

3．“想想做做”第6题。

(1)指名读题，理解题意。

(2)第1问：5·3个一元就是多少元? (3)第2问：学生独立解答后让学生说说怎样想的。

4．思考题。

(1)试着写一写。

(2)组织全班交流，揭示规律。

四、课堂作业

1．完成“想想做做”第3、4、5题。

2．选用课时作业设计。

得：

课

后

反

思

纠：

失：