14 学棋特级教师教学实录

《学棋》第二课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

3.正确美观地书写生字“能、该”。

教学重点和难点：

1.理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。

教学过程：

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第13课——《学棋》。（齐读课题）

2.学棋之前老师来考考你们字词过关了没有？

出示词语：开火车读，齐读。

围棋

能手

远近闻名

棋艺

长进

专心致志

双手

弓箭

另一个

听讲

3. 请小朋友仔细回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？指名说。

（两个学生跟秋学下围棋。）

4.你们看，就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这

位年长的就是秋。那么，这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个怎样的人？请小朋友

打开语文书，读读第一自然段，仔细思考这个问题。

二、学习第一自然段

1.出示第一节。

2.秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高超的人）你从哪些词语体会到的？

（1）“能手”是什么意思？你能不能联系这句句子来说一说？

（这里的能手指人，指熟练掌握一种或几种本领的人，在这里指秋是一位特别会下棋，棋艺高超的人）

（2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？

远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。

（3）秋下围棋特别厉害，是一位下棋能手，写字特别好就是写字能手，我们小朋友上课发言特别棒的叫发言能手，朗读特别好的叫朗读能手。今天老师想看看我们二（12）班有哪些小朋友是发言能手和朗读能手。现在我们就来比比看。

3.指导朗读。

谁有本领把这句话读好，读出秋的棋艺高超。指名读，评价，齐读。

过渡：都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你从哪里知道的？

三、学习第三自然段

1.出示第三自然段。

2.根据学生回答板书：

出色的棋手

没有多大长进

（1）出色是什么意思？能不能换个词？（优秀）

（2）长进是什么意思？（进步）没有多大长进是什么意思？（没有多大的进步）。

3.知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么问题要问吗？

（同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进）

过渡：同学们真会动脑筋，这个问题的答案就在课文的第二小节里，老师请一个同学来读，其他同学认真思考，相信你们一定会找到答案的。

四、学习第二自然段

1.指名一位学生读第二自然段。

2.找到答案了吗？谁来说说？（因为一个学生上课时专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿）

3.瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心听讲的？（穿红颜色衣服的）哪一个不专心听讲？（穿蓝颜色衣服的）

4.出示图：现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样专心听讲的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）

课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？

（1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（这句句子里表现认真听讲的是哪个词语？）

板书：专心致志

（2）这个学生的专心致志主要体现在三个动作上，能找到是哪三个动作吗？

板书：听

看

问

（3）他在听什么？看什么？听和看这两个动作之间还用了个关联词语“一边……一边……，是指这两个动作要同时进行，这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好，他的眼睛还紧紧盯着棋盘，这样就会听得明白，记得住。

这样的学习方法多有效啊！

除了一边听一边看，这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看，他会问些什么问题？

（4）小朋友们，他这样一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是“专心致志”。（齐读成语）

（5）你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的？（聚精会神、全神贯注、一心一意）

多好的学习态度和学习方法呀！我们来夸夸他吧。

（6）指导朗读，评价，齐读。

5.另一个学生是怎么学棋的呢？出示图，看图，指名说

如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢？

板书：走了神儿

（1）他的心思应该放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？他想了什么事？

（2）指名读，演一演，注意表情和动作，评价。

（3）齐读这段话。

像这位学生一样，一会儿听老师讲棋，一会儿去想天鹅，一会儿又去想别的事，用一个词来形容，就叫（三心二意

心不在焉）

6. 让我们再来读读这两个学生的不同表现吧。（男生读描写一个学生的句子，女生读描写另一个学生的句子，边读边想象两个学生的表现）

过渡：正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。

五、总结全文

1、齐读最后一节。

2、课文学到这儿，刚才提出的疑问弄明白了吗？

3.三年之后，到了两位学生出师那天，师傅“秋”对他们作出了评价。（出示填空练习）小组讨论，合作完成。

学下棋时，一个学生因为

（

），所以后来成了

（

）；而另一个学生，因为（

），所以棋艺（

）。

4你们看，这个棋艺没有多大长进的学生不好意思地低下了头，秋这时候会对他说些什么呢？听了老师的话，他又会怎么说呢？

5. 学了这个故事，你有什么话想对自己说呢？

读书、学习要

（

），

不能

（

）。

出示两类词语：

专心致志

全神贯注

聚精会神

心不在焉

三心二意

东张西望

6.小朋友们说得真好，但是不能光靠嘴上说，还要看行动，你打算怎样专心致志地学习呢？

对，像课文中的这个学生一样，学习时用小耳朵认真听好（板书耳），用小眼睛仔细看好（板书），遇到不明白的问题要及时用嘴巴问，（板书），最后还要用心记。（板书心），合成一个“聪”字。只要你用好了身上的这四样宝贝，你就会成为一个聪明的孩子。老师送给大家八个字：（专心致志

万事成功）

六、指导写字

刚才，小朋友们专心致志地上课，现在我们来专心致志地写字。

1.出示生字卡片“能”和“该”。

2.你有什么好办法记住他们？在写的时候要注意些什么？

3.师范写，学生描红，完成习字册。

七、作业

课后搜集“专心致志”的小故事，读一读。

附板书：

13、学棋

一

个

专心致志

聪

（听

看

问）

另一个

走了神儿

出色的棋手没有多大长进