20 台湾的蝴蝶谷教案2

20、《

台湾的蝴蝶谷》

第二课时教案

教师：滇源中心菜子地小学

秦亚丽

课时目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情

教具准备：多媒体课件

教学过程 一、复习导入：

师谈话导入：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，今天让我们继续来感受蝴蝶谷的美吧！

1、教师出示本课生字词，指名开火车认读词语。

2、指导学生分段朗读课文，全班纠错评价。

二、学习新知

（一） 学习第一自然段：

1、

出示课文第一段，点名朗读。

2、 提出交流话题：欣赏了课文第一段，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？台湾是蝴蝶生长的好地方，“好”体现在哪里？找一找相关的词语。

3、

指名回答，出示词语“气候温暖”、“水源充足”、“花草茂盛”，让同学体会并理解词语。知道蝴蝶生长所具备的自然条件。

4、出示课堂练习，填一填。

（二） 学习第二自然段

1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看。指名有感情的朗读课文并配以图片。

2、

提出交流话题：欣赏了课文第二段，你懂得了什么？ 3、 观察图片，理解“山谷”。

4、 观察图片，理解“色彩斑斓”，引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。

5、 引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。让学生体会动词的应用，能够正确找出相关的动词）

6、 指导朗读：

（1）、创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。

（2）、听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。

（3）、交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。

7、 齐读第2自然段。

（三）学习第三自然段

过渡：那么多的蝴蝶都赶到山谷里来聚会了，此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起来看一看吧！

1、指导全班齐读第三段，找出中心句。

2、 课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。（板书：景象迷人）

3、 指名读第二句，观看图片。师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。（板书：金光灿灿

十分壮观）

4、

如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？

5、 指导生自由阅读第三句。提问：课文将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？

6、

齐读第二句回答。（比作“撒落的五颜六色的花瓣”）（板书：上下翻飞

五彩缤纷

像五颜六色的花瓣）

7、

听朗读看图片，直观理解第三句。

8、

引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。板书：有的------有的----- 9、

模仿语言训练，造句。

10、 自由读课文。

11、 指导朗读。 （四） 学习第四自然段

过渡：蝴蝶谷的景象如此迷人，吸引了大批游客。

1、 蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。

2、 理解：团团围住、翩翩起舞。

3、 观察图像，欣赏课文录音。

4、 指导朗读。

5、 指名读。

6、 齐读第四小节。

（五）跟录音朗读全文。

（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。

1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）

2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。

三、小结，同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。