选读五 六月雪主要内容及教案内容

语文乐园六

教学目标：

1、学习并巩固所学的词语，积累词语。

2、学习并掌握从不同的角度描写人物的心理活动的写作方法。

3、阅读《仰望布达拉》

4、说一说自己不喜欢或喜欢的课程以“一堂 课”为题写一篇习作

教学重点

按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。

教学难点

把印象深刻部分写具体，写生动。

教学准备：

收集有关西藏的资料，制作课件。

教学课时：

4课时

教学过程：

语文乐园六（第一课时）

教学目标：教学语海拾贝和自主阅读部分。

教学重点：巩固所学的生字新词，积累词语。

教学难点：掌握从不同角度描写人物的心理活动。

教具准备：课件

教学过程：

一、词语超市

1、学生自由读词语，要求读准确。

2、出示词语卡片，指名个别读，检查学生认读的情况。教师强调下列字的读音。

“炯”读作“jiǒng”，不能读成“jǔn”；‘‘烬”是前鼻音；“俑” 3、教师出示词语卡片，大家一起读一读。

4、引导学生观察要求会写的字的书写要点。

注意区别“宏，，和“弘”；“考，字下面不能多一横，写成“与”；‘‘虑”字注意和“虚”区别；毁”字的左边书写要注意，特别是“臼’的书写顺序要注

意；‘‘煌”是火字旁，不要写成“光”。

二、金钥匙

1、学生自由读一读。

2、指名反馈：读了这段文字，你发现了什么?(原来，表达人物的心理活动可以从不同的角度去写。) 3、教师：那么：段中为我们介绍了哪些主要的方法呢?请大家把相关的语句画出来。

4、指名反馈。 (1)直接写感受。

(2)通过动作来写心理。

(3)直接写心里的想法。

(4)通过侧面描写他人的强烈反应，烘托人物的内心。

5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢?(指名反馈) 6、教师：你能从学过的课文中找出这样的例子来吗?(学生到学过的课文中找一找) 教师小结：同学们，通过不同的角度描写人物的心理，不仅避免了重复，而且生动地再现人物的内心世界，使得文章的表达更加的生动。

三、词语接龙 1、学生自主完成练习。 2、集体反馈。

3、学生一起读一读，读中积累。

四、自主阅读 1、教师板书“布达拉宫”，导读：同学们，对“布达拉宫”，你们一定不陌生吧，你们能用收集到的资料简单的介绍一下吗？ 2、教师一边展示相关的图片，一边简单的介绍布达拉宫。

3、教师导读：今天，我们就一起走进那“高原圣殿”——布达拉宫。

4、教师提纲导路，学生自读：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫的？

画出表达作者心理感受的语句，读一读，体会作者的思想感情。

5、集体反馈，深入探究。

a)

指名反馈：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫的？

引导学生自主归纳，概括，教师适当的引导：作者先后从四个方位仰望布达拉宫（宫前，红山西侧，红山北麓，八角街，主要写宫前所见，其他三处又各有不同）

b)

教师小结：同学们，布达拉宫气势恢宏，庄严神圣，作者身临其境的心理感受是什么呢？找出体现作者内心的语句。

c)

引导学生各抒己见。

d)

指导学生由感情的朗读。

五、课堂小结

教师小结：同学们，我们祖国幅员辽阔，使一个历史悠久的文明古国，噢们还有许许多多向布达拉宫这样闻名世界的名胜古迹。

六、布置作业

1、抄写词语超市的词语。

2、收集中国名胜古迹的图片和文字资料，互相传阅。

3、预习语文乐园六中没学的部分。