16 小鹿的减法教案教学设计导入设计

16 小鹿的减法

教学目标：

1. 认识“减、桥、铺”等

10 个生字，会正确书写“减、劝、功”等

8 个生

字，认识“工”字旁及以下词语：方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥。

2. 默读课文，把这个故事讲给别人听。

3. 正确朗读课文。

4. 让学生明白做事情有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功，培养学

生在困难面前不退却的坚强意志。

教学重点：

认识

10 个生字，会正确书写

8 个生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解第六自然段小鹿的话语。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

（一）今天，老师给大家带来了一位朋友，

想认识它吗？快看看吧！（展示课件第三屏）它

是谁？

（二）师板书“小鹿”。今天我们来学习一

篇关于小鹿的故事，完成课题板书。

（三）认识“减”字。

1. 出示拼音，指名拼读。

2. 说说怎样记住它。

（四）齐读课题。

二、初读课文，学习生字

（一）师范读课文，学生边听边标上自然

段序号。

（二）指名说一共有几个自然段。

（三）学生自由读课文，注意读准音，找

出会认、会写字，作上记号，把难读的句子多

读几遍。

（四）认读生字。

1. 把你圈出的生字借助拼音自己读一读，

把音读准。

2. 同桌两人一组，你读给我听，我读给你

听，互相纠正音。

3. 出示带有拼音的生字卡片，指名拼读，

师正音。

4. 请会读的学生当小老师领读。

5. 去掉拼音你还会读吗？（展示课件第四

屏）指名读、开火车读。

（五）识字。

有什么好办法记住它们？和小组内的同学

说说，全班交流识字方法，认读词语：

1. 生字宝宝找到了它的好朋友，变成了词

语宝宝，你还认识它们吗？（展示课件第五屏）

2. 指名读。

3. 学生当小老师领读。

4. 齐读课文，要求：把生字词语带入课文

读。

5. 指名分段读课文，师随机正音。

6. 学生评价。

学生自由读文，思考从文中知道了什么？

三、指导写字

过渡：生字我们不仅要会认，还要会写，

现在我们来看看这一课要写的字。（展示课件第

六屏）

1. 这些字你能读出来，还能给组一个词

吗？

2. 仔细观察这些字，把你认为难写的字找出来。

3. 师指导写，并进行范写。

4. 学生书空后进行描红、临写。

四、小结

让学生提出难写的字，师

再给予指导。这样使教师的指

导更有针对性和实效性。

第二课时

一、复习

（一）师生玩“我指你读”的游戏。

（二）齐读。

二

、细读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段。

同学们默读第一自然段，我们先来了解默

读的要求（展示课件第七屏）。

1. 指名读要求。

2. 学生试着默读，师观察，并予以评价。

学生默读第一自然段，边读边思考：从文中知

道了什么？从哪个句子知道的？指导朗读句

子。

（二）认识“獐子”。（展示课件第八屏）

（三）理解“退缩”。

1. 出示句子。（展示课件第九屏）

2. 指名读。

3. 他们为什么“退缩”？

4. 生反馈。

师小结：原来他们遇到了困难，做这件事

得花一整年的时间，想想一整年，好久呀！他

们就不敢做了。所以他们退缩了。

5. 你在生活中有没有像小鹿和獐子这样

“退缩”的时候呢？谁能用“退缩”说一句话。

7. 齐读句子。

（四）学习第二自然段。

过渡：可是，他们仍然像以前一样，天天

要绕很远的路，真是太麻烦了。于是小鹿有了

新的决定，小鹿做了个什么决定呢？我们来边

读第二自然段边思考。

1. 指名读。

2. 学生回答。

3. 指导读第一句话。

4. 下定决心就马上行动了，小鹿是怎么做

的呢？

5. 指名读句子。（展示课件第十屏）

6. 我们来想象一下，小鹿都忙些什么？

（指名说）

7. 现在你觉得小鹿的这一天怎样？（很辛

苦）

8. 谁能读出小鹿的辛苦？

9. 指导朗读、指名读、师评，师范读。

10. 齐读句子。

11. 说话练习：谁能仿照它说句子吗？

（展示课件第十一屏）

（五）学习第三至八自然段。

1. 獐子看到小鹿这么辛苦地造桥，它会

说什么呢？请同学们默读第三至八自然段，看

看这里有小鹿和獐子的几次对话。

2. 学生反馈。

3. 请你们同桌合作读读这些对话。

4. 哪一组愿意给大家展示一下？（生读后多种方式练读，以读代讲，学生评）

5. 谁愿意和自己的好朋友给大家表演读？

6. 师生读。（师读旁白，男生读獐子的话，

女生读小鹿的话）

7. 现在你明白小鹿的减法是什么了吗？

（生反馈）

8. 师小结，我们无论做什么事，都要不怕

困难，要有坚定的信心，坚持到底，就一定能

成功。

（六）读最后一自然段。

小鹿的桥造好了，它可以很方便地去对岸

了，那么獐子呢？我们来读第九自然段。

1. 齐读。

2. 读到这，你有什么话想对獐子说？

3. 生反馈。

4. 现在你明白了什么道理？（指名说）

三、总结全文

（一）学完了课文，你有什么收获？

（二）学生反馈。

（三）师总结。